谈高校计算机教学的改革

作者:陈卫军 刊名:河南职业技术师范学院学报(职业教育版) 上传者:孙克俭

【摘要】本文在分析和研究高校计算机课程特点的基础上,从理论与实践相结合的高度,对高校公共计算机课程的教学改革提出了一些可资借鉴的意见。

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一、教学中应注,德育渗透(一)培养学生爱护机房设备、进守机房规则的良好习惯学生时期是养成良好习惯的黄金时期,我们应该在计算机教学过程中,尤其是在上机实践过程中,教育学生要爱护计算机设备,强调操作时应注意的事项,并注意计算机病毒的查杀,以保证计算机教学的顺利进行。同时,要求学生遵守机房各项规则,帮助学生养成爱护机房设备、遵守机房规则的好习惯。(二)坚持对学生进行计算机网络道德教育随着社会和科技的发展,计算机已逐步进人家庭。因此,对学生进行网络道德教育已经迫在眉捷。作为计算机教师要做好学生的网络道德教育工作,加强培养学生有关知识产权和软件保护的意识,使学生明白:未经软件著作人的同意,复制其软件的行为是侵权行为,侵权者要承担相应的民事责任,培养学生使用正版软件、反对盗版软件的意识,促进计算机应用事业的发展。二、教学中应注,‘.边缘材料”的选取与使用“边缘材料”主要包括计算机史实、计算机人物、计算机界的大事,当然也包括流行的计算机术语、计算机英语等。边缘材料的选取要讲究时效性、趣味性、实用性。(一)时效性计算机业每年会发生很多大大小小的事件,例如在1997年,有KV300与国内五家著名的反病毒厂家的官司这样瞩目的大事。在软件方面,1997年金山公司正式推出TWPS97这一与Word97相媲美的字处理软件,1998年Windows98的推出等;硬件方面MMX芯片的大量使用,Pll的暂露头角等。在教学中,如果能适当引人一些相关方面的边缘知识,可以增加知识的时效性。(二)趁味性由于现行的计算机教材往往落后于时代的发展,学生仅从书本上感受不到计算机世界的五彩缤纷。因此,在网络课堂教学中,教师可以借助一些边缘材料将枯燥的东西讲得生动形象。例如:介绍计算机网络方面的知识时,可以引人诸如“网虫”“美眉,,,,大虾”“伊妹儿”(E一mail)“温馨酒屋”(Win95)等等网络用语,一定能使学生兴趣盎然。(三)实用性在计算机教学中,应始终将实用性作为重点来介绍。例如:将计算机硬件作为一个重要内容加以补充,让学生接触计算机,消除对它的陌生感。另一个方面就是辅助进行计算机英语的教学。三、应用建构主义教学理论.创设适宜的教学环境(一)创设现代化思维方式的情境从计算机的硬件、软件和使用计算机解决实际问题等各个方面看,它处处包含着现代化的思维方式。在实际教学过程中,可充分利用计算机这一特点为学生创设培养现代化思维方式的情境,不断启发学生进行积极的、深刻的思维。同时,还要深刻领会计算机处理信息的先进思维模式。这样不仅能培养学生的现代化思维方式,还能使学生用先进的思维方式去高效地使用计算机,提高学生汲取信息和处理信息的能力。(二)创设解决实际问题的情境教师可以指导学生采用“实践学习法”,即当学生掌握了一定的计算机知识后,要求学生设计一些用计算机解决实际问题的方案(当然这些实际问题要符合学生的实际情况与心理特点),再通过上机操作实践,看能否达到预期目标。如不能达到,就要求学生进行分析和修正后再上机操作实践,直到成功为止。“实践学习法”既可以培养学生利用计算机知识解决实际问题的能力,又可以提高其计算机操作水平。(三)创设自学的情境充分利用计算机的反馈功能给学生创设一个自学的情境。教师可指导学生采用“学习一上机一学习”法,当学生学到计算机初步知识后,一定要再通过计算机的操作来进行验证。如果在计算机上通过,说明这部分知识基本掌握,如果不通过,教师一般不作详细和确切的解答,而是要求学生认真分析计算机的反馈信息,并通过看书或同学之间讨论等方式进行再学习,然后再上机操作验证,直至上机通过。这种情境增

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