加强高校学生党支部发挥战斗堡垒作用的制度设计研究——以合肥学院先进制造工程学院学生党支部为例

作者:朱江;宋超 刊名:现代商贸工业 上传者:仇珂珂

【摘要】目前;高校党组织包含校党委、院分党委(系党总支)、党支部三级;新形势下;加强高校基层党组织建设;发挥高校基层党组织战斗堡垒作用的任务迫在眉睫;纵观我国高校;基层党建制度还不够完善;尤其是高校学生党支部相较于其他基层党组织有其明显特征;支部党员变动较大;在学生党员管理中;往往存在发展学生党员缺少量化考核标准、发展后部分党员意识逐渐薄弱、学生党员考核缺少标准等问题;由此可能导致学生党支部不能成为战斗堡垒阵地;部分学生党员发挥不了先锋模范作用等问题;

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党支部是党在社会基层组织中的战斗堡垒,具体有以下四个方面内涵:一是担负政治任务;二是坚持政治属性;三是彰显政治特征;四是强化政治功能。基层党组织是党的全部工作和战斗力的基础,担负着直接联系群众,组织群众,团结群众,把党的路线方针政策落实到基层的重要责任。基层党组织的战斗堡垒作用主要体现在:思想教育作用;桥梁纽带作用;先锋模范作用。目前,我国高校在发展学生党员时可能存在诸如“到了时间就发展”“发展前后不太一样”“党员意识不够”等问题。归根产生这些问题的原因还在于目前发展考核学生党员的制度不完善。以合肥学院先进制造学院为例,基层党建相关制度仅有:《先进制造工程学院学生党员发展标准与流程》、《先进制造工程学院年度学生“优秀党员”评选的试行办法》、《进制造工程学院党内统计办法》、《先进制造工程学院开办党校培训班的工作办法》等四项。笔者查看相关办法时发现,在发展学生党员时,大多以学业和日常表现为主,对于学生参加党内活动的要求并未涉及。这就容易导致发展学生党员时,辅导员老师以学生的学业成绩和在班级的表现为参考,将自己认为比较优秀的学生推荐给学生党支部书记作为拟发展对象,而学生党支部书记往往对他们并不熟悉,拟发展的学生对支部开展的党内活动也并不了解。学生党员本身存在特殊性,每个班级第一批发展时间在大二下学期(每年的5月份),发展的高峰集中在大三一学年。他们的党员身份在学校最长仅有两年时间,大部分学生党员的党员身份在学校仅有一年多的时间。短短的一到两年时间,很难提升他们的党性,提高他们的党员意识,学生党员的先锋模范作用发挥有限,学生党支部的战斗堡垒作用发挥受制。因此要改善这一系列问题,就必须从完善相关基层党建制度着手。 1 学生党员发展管理制度研究 1.1 发展制度研究 《中国共产党发展党员工作细则》中明确要求,发展党员要“控制总量、优化结构、提高质量、发挥作用”,我们在进行学生党员发展工作时要坚持成熟一个发展一个的原则,切忌为了发展而发展,拒绝让徒有其名的学生混入党内。在发展前要着重考察学生的思想表现,行动表现,可以结合学生在支部表现、学业成绩和日常表现作参考。要让学生先从思想上入党,认真学习党内相关政治理论知识,认清中国共产党的性质,用理论知识指导日常实践活动,从思想上和行动上明确为共产主义终生奋斗的远大理想。端正学生的入党动机,保持党组织的先进性和纯洁性。 (1)建立思想考察体系: 在对拟发展对象进行考察时,要着重考察他们的思想和实际行动,不能仅仅依靠学生写的几篇思想汇报,而要灵活运用多种方法,结合多种场合进行。例如,询问班级不同宿舍的同学对他的评价;针对这位同学的上课表现询问相关授课老师;下宿舍实际查看这个学生的宿舍卫生搞得怎么样;在食堂观察这个学生就餐时是否排队,是否有浪费行为;通过辅导员的日常谈话了解这位同学的思想深度等。一个人的行为往往由他的思想来主导,思想不正确,实际行动就肯定不会有好的表现。如果该同学在上课时出现迟到、睡觉、玩手机等现象那他就不能通过考察。通过这些日常询问和考察都可以从侧面了解到该同学的思想高度,是否成熟,是否达到一个共产党员的最低标准。 (2)制定理论考评制度: 马克思主义,毛泽东思想,邓小平理论,“三个代表”重要思想,以及习近平新时代特色社会主义思想,都是我们党发展事业的行动指南。在发展学生党员时,一定要将政治理论考核作为一条重要标准。在支部活动中,要着重将政治理论学习作为对积极分子的日常考察。在发展前可以通过理论考试、知识竞答等方式对拟作为发展对象的同学进行理论考核,检验日常学习效果,将理论知识学习贯穿全过程。如果学生的理

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