班级管理的关键是提高班主任教师的自身素质

作者:范俊宝 刊名:德州学院学报 上传者:苏露

【摘要】学校的重要性到处都等于学校教师的重要性。尤其是班主任教师队伍的素质。班主任素质的高低对学生的培养起着至关重要的作用。实施素质教育,就必须努力提高班主任教师的素质。因此,办好一所学校的首要条件就是要有一支高素质的班主任教师队伍。

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“学校的重要性到处都等于学校教师的重要性。”19世纪德国著名教育家第斯多惠的这句名言凝练的表达了教师在学校中的重要性。这就是说没有高素质的教师队伍,尤其是没有高质量的班主任队伍,就谈不上提高学生的素质。今天在校的中小学生将是21世纪的建设者。实施素质教育,把学生培养成品德高尚、学业扎实、兴趣广泛、身心健康的能学会闯、能学会创、能说会做、能写会画的多才多艺的新一代,就必须努力提高办主任教师的素质。班主任素质的高低对以上所述培养目标的实现起着至关重要的作用。一、坚定正确的政治素质结合学校工作的特点,忠诚于社会主义教育事业,有高度的事业心和献身精神则是班主任坚定正确的政治素质的集中表现。教育从来就是清苦、艰难而又十分重要的事业,教师的工作很辛苦,也不以为社会所承认,没有事业心和献身精神,纵然其他素质再好,也很难发挥作用。事业心和献身精神是教师工作动力,也是班主任教师进一步提高的力量源泉。忠诚于社会主义教育事业,最直接、最具体的表现就是热爱学生。“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”的奉献精神的核心就是对学生无私的爱。热爱学生是教育工作者的传统美德。前苏联教育家苏霍姆林斯基也曾说过:“教育技巧的全部奥秘就在于如何去爱护学生。”可见热爱学生是教育的基本前提,没有对学生的热爱,也就没有对学生的教育。二、豁达大度的思想素质思想素质的内容极其丰富,这就要求班主任教师在对己、对人、对事时,努力做到:豁达大度、沉着、耐心、冷静、自我控制、严以律己、宽以待人、能与人为善搞好合作共事关系。教师要具备豁达大度的思想素质就是要具有陶行知那样的学生观。“教师要有爱满天下的胸怀,热爱每一个学生。”这就是陶行知的人生格言。“为了苦孩,甘为骆驼。于人有益,牛马也做。”是陶行知的办学心愿。“教人求真”,使学生“学做真人”是教师的神圣使命。“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛顿,你的讥笑中有爱迪生”,是陶行知对教师和家长的良言忠告。陶行知的学生观体现了崇高的师德,起核心是对教育事业你的热爱,对祖国和人民的无私奉献。国外也很重视教师思想素质的研究。日本学者认为,当代理想的班主任教师应该具备的素质是:要有度量、胸怀宽阔,不拘小节。综上所述,思想素质是做好学生思想工作,处理好人际关系的关键。三、博闻强记的理论素质班主任教师必须具备一定的理论素质,即指马列主义、毛泽东思想、对小平理论、江泽民三个代表精神,更指教育理论,班主任是学生全面发展的一盏航标灯,教师本人的理论素质直接决定者学生素质等级。马克思指出:“理论要说服人,就能掌握群众;而理论只要彻底,就能说服人,所谓彻底,就是抓住事物根本。”学校教育教学工作是一门综合性强的学科,它兼有心理学,教育学、伦理学、社会学、美学等于一身。这就要求班主任是一个博闻强记、知识丰富的人,一个思维活阅而周密的人,要像海绵一样不断汲取新知识,充实自己的头脑,以适应班级管理工作的需要。四、学富五车的知识素质全面推进素质教育,在中小学实施“园丁建设计划”,造就一支符合时代要求,能发挥示范作用的骨干教师队伍,要求班主任教师具备学富五车的知识素质,这是教书育人的前提,有时完成教学管理工作的重要保证。教师语言的感染力能陶冶学生的性格、情操。富有情感的语言能“以声传情,以音动心。”而班主任在语言表达双向交流的过程中,头脑要有足够的信息量,这样才能做到:或侃侃而谈,或娓娓而叙,或旁征博引,或巧妙点拨。总体上呈现一种“当行则行,当止则止的境界。”形成自己独具特色的语言风格和班级管理方法。五、精力充沛的身体素质健康也是班主任教师素质的重要组成部分,因此干部年轻化对中小学教师来说,不能简

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