浅议跨文化交际需求对英语学习的影响

作者:钱涌宁 刊名:剑南文学(经典教苑) 上传者:马丽娜

【摘要】世界经济的日趋全球化使得国际间的交流与合作日益增强,使不同社会文化背景的人们以前所未有的规模和速度展开频繁交往并具有了全新的跨文化交往意识。本文基于此,简单对跨文化交际需求对英语学习的影响进行了探讨。

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188 教学研究 随着中国加入WTO,在经济全球化不断推进的过程中国际贸易日益频繁,国内各行各业与世界交流的密切程度超过以往任何时期,当前国家需要的是真正能融通多元文化的高素质复合型人才,以更好地服务国际化的市场。外语教学的任务就是培养高素质、有着深厚文化修养的外语人才。因此注重跨文化交际教育,培养学生跨文化交际意识与能力,能增强不同文化的认同感,促进不同语言、文化间的交流和沟通,从而使学生在实际交流中具备多元文化的包容性,达到外语教学的根本目的—实现跨文化交际。 一、英语学习中跨文化交际教育存在的问题1、传统的教学模式不能满足社会的发展需要 随着全球化进程的不断发展,国家之间在政治、经济、文化和科技领域的接触及合作日益增加,中国作为人口第一大国,以其经济的快速增长和巨大的市场潜力吸引了世人的关注,越来越多的外国人和国外机构开始走进中国,英语作为全球通用的语言也越来越广泛的得到应用,这种新形势对英语教学提出新的要求。然而传统英语教学中不同程度存在着重知识、轻能力的现象,在教学表现为注重词汇和语法结构讲解,而忽视语言背后文化知识的学习,造成学生的交际能力差,与社会需要有差距,这种传统的教学方式已经不能满足社会经济和科技文化发展需要。 2、大学英语教师跨文化交际教育能力的欠缺 在我国,传统语言学认为语言学研究的对象只是语言本身,在这一理论的影响下,大多英语教师习惯于以培养“语言能力”为教学目的的教学模式。由于这种状况的长期存在,教师们还很难从已经习惯了的这种教学模式中走出来,目前许多大学英语教师缺乏有关跨文化和交际方面的知识,不具备跨文化的理解力。在教学中,就不能有效地做到发掘语言的文化内涵,结合文化知识来讲授语言的交际法则,促进学生把语言知识、技能和文化知识有机地结合起来,形成语言交际的能力。 二、英语学习中跨文化交际教育的对策 (一)培养目标大学英语教学中跨文化交际教育的基本目标是: 1、培养学生具有良好的文化理解力和文化背景知识。学习英语的过程中,学生会不可避免碰到一些具有丰富文化内涵的词汇和典故等等。 2、培养学生具有较强的交际技能。随着社会历史的发展,国际交往越来越频繁和深入,学生应对时代的挑战,较强的交际能力更显其重要性。 3、培养学生对外国文化持客观度。通过不断的学习和实际交往,让学生在一个相对真实的场景中去了解和掌握外国文化,并作出评价,学他人之长,补自己之短,具有很强的现实意义。 4、培养学生具有较强的的获取外国文化信息的能力,并作出整体评价。学生通过影视、报刊、杂志、经典名著等媒介可以获取大量的外国文化信息,这就要求他们能以我为主,形成自己的判断。 (二)跨文化交际的内容 要在英语教学中反复讲价值观的问题,价值观是跨文化交际的核心。一般认为价值观应包括以下几个因素:价值观是一种抽象的思想观念,它是生活经验的总结,主要存在于人们的大脑中,是 人们判断自己或他人的言行是否重要、是否美、是否善、是否妥当的标准;价值观有欣赏鉴别标准,价值观是感情色彩很强的抽象观念,爱什么、恨什么、赞成什么、反对什么、界限非常清楚;价值观不是行动的目的,而仅仅是选择行动的标准。它并不是治理社会的法律或政策,但它是无形的不成文的规范性准则,是社会运转的强大力量;价值观具有很强的道德标准或者说包含良心的因素。 (三)施行英语教学跨文化训练的方式 跨文化训练的方式从初比较简单的讲课到目前使用多媒体以及其它手段,已经历了几个不同的发展阶段。据Brislin总结,大致有以下六类方式: 1、以提供信息为主的训练:例如就某个国家的历史和文化习俗等情况作演讲、播放视频材料

参考文献

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