建好班级图书角开启孩子智慧门——浅谈解决农村留守儿童课外阅读的有效策略

作者:谭儒辉 刊名:科学咨询 上传者:刘贯博

【摘要】对于农村儿童来说(特别是农村留守儿童),多读书,读好书并不是一件容易的事.班级图书角的创建是一个不错的选择,它能为孩子提供阅读的空间,从而开启孩子智慧之门,本人从班级图书角的创建、管理、使用等方面进行了总结,有效地解决了农村留守儿童阅读难的问题.

全文阅读

建好班级图书角 开启孩子智慧门 — — 浅谈解决农村留守儿童课外阅读的有效策略 ◇ 谭儒辉 摘 要 对于农村儿童来说 (特别是农村留守儿童),多 读书,读好 书并不是一件容易的事。班级图书角的创建是一个 不错的选择 ,它能为孩子提供阅读的空间,从 而开启孩子智慧 之 门。本人从班级图书角的创建、管理、使用等方面进行 了总 结,有效地解决了农村留守儿童阅读难的问题。 关键词 农村 班级 图书角 开启 智慧 莎士比亚说 :“生活里没有书籍,就好像没有阳光 ;智慧里 没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀”。 《语文课程标准》指出: “培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增大阅读量,提倡 少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”因此,必 须激发学生课外阅读的热情,培养学生课外阅读的兴趣,引领 学生课外 自主阅读。学生课外阅读的自主性越强,课外阅读的 面就越广,接触语文材料的量就越多,吸收的营养就越丰富, 形成的语文综合能力就越强。小学中高年级学生已经具备了一 定的阅读能力,如何引领学生多读书,读好书,课外自主阅读 呢?对于农村学校来说,这是共同面对的一个课题。要想多读 书,读好书,必须首先得有书,有好书。书从哪里来?怎样发 挥出有限的书籍的最大作用?这就是我们要解决的问题。 一 、 农村小学生课外阅读现状分析 1、学生无课外书读。大部分农村小学无健全的图书室, 室内无好书、新书。即使有图书室,但是由于师资的紧缺,图 书室根本就没有专人进行管理,大部分书籍都是束之高阁,图 书室根本不能随时向学生开放。即使有学生能读上几本的,那 都得归功于他们班的老师对学生的课外阅读非常关心,想方设 法从学校借出部分书籍,然后再分发给班上的同学们阅读。 农村多数家长,认为孩子看课外书籍那是 “不务正业”, 除了给孩子买相关的作业外,根本不可能为孩子买其它的课外 读物。家长的这种做法,直接扼杀了孩子们课外阅读的兴趣, 也使得孩子们无书可读。 2、学生无课外阅读的兴趣与习惯。农村 小学条件艰苦, 教师除忙于教学工作之外还家务繁多。在培养学生的课外阅读 兴趣方面未能身先士卒,起好榜样带头作用。学生的课外阅读 兴趣处于 自由发展状态,哪里会有课外阅读的习惯呢? 3、学生无课外阅读的 空间。不少农村小学 由于资金缺 乏,办学条件差,不能建立一个像样的图书室,也难以随时向 学生开放,班级 图书更是一片空白。为此,我觉得,要让农村 孩子有书可读,要想培养他们的阅读兴趣,当从小处着手,经 营好班级图书角就是一个不错的选择。 二、怎样建立班级图书角 1、争取 家长的支持 ,引领学生人人参与 ,共建精神 宝 库 首先做好家长的思想工作,和家长们交心谈心,根据孩子 们的现状,提出了自己的看法:农村留守儿童多,部分孩子在玩 耍嬉戏中度过人生的大好时光。部分孩子家庭条件好了,接受 电视、电脑上直观的东西太多,久而久之,盲目接受与被动接 受已成为习惯,不读书、不思考,很多学过的字既不会写也不 会用,更不愿去观察,写起作文来没有素材,语言相当贫乏, 那就谈不上产生成功的喜悦,长此以往就会产生厌学情绪⋯⋯ 因此,我们举共同之力,建好我们的班级 图书角,让学生能多 读书,读好书。这一倡议得到了大部分家长的支持。我首先把 自己的书捐出来,再由部分家长支持,学生捐出自己的书籍, 筹得第一批书。 2、统一订 阅、购买,为图书角添置新书。每年在报刊 、 杂志征订之时,我就组织学生共同出资 (经济条件好的可适当多 出,困难的也可不出),加上平时搞 “拾小活动”集攒的钱,班 上统一使用。精心挑选同学们喜欢的、对少年儿童有

参考文献

引证文献

问答

我要提问