论师德教育在实验教学中的渗透作用

作者:李予霞;李桂芳;高剑峰 刊名:边疆经济与文化 上传者:张瑜

【摘要】实验教学是实现素质教育和创新人才培养目标的重要教学环节。高校是培养创新人才的重要阵地,把良好的师德教育渗透到实验教学中去,言传身教,用爱心和耐心,对学生真诚奉献,培养有理想、有道德的创新人才。

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高等学校是培养高素质创新人才的基地,也是知识创新的重要场所和国家创新体系的重要组成部分。实践教学是高校培养具有综合实践能力、创新能力人才的重要教学环节,是进行科学素质教育的思维能力、能力创新、意识创新的重要手段,要提高学校的办学水平,培养适应社会发展需要的合格人才,必须加强实践教学的建设,实验教学是实现素质教育和创新人才培养目标的重要教学环节,在加强对学生的素质教育与创新能力方面有着重要的和不可替代的作用。一、实验教学的地位实验是在科学思想指导下,运用技术手段,探索未知或验证假说的实践活动,所以从本质上讲,实验本身就是一种创新活动,它是让学生通过实验手段,验证或加深理解所学的理论知识。实验教学的主要任务应是培养学生探索未知的能力,即创新意识和创新能力。在实验教学的实践中,学生在教师的指导下使用一定的设备、仪器和材料,通过控制条件的操作过程,引起实验对象的某些变化,学生通过观察这些现象的变化获取新知识或验证所学的知识。随着近代自然科学及现代科学技术和实验手段的飞跃发展,实验教学方法发挥出越来越大的作用。通过实验,既可以使学生把一定的直接认知同书本理论联系起来以获得比较完全的知识,又能够培养他们的独立探索能力、实际操作能力和科学研究的兴趣,养成学生创造性思维习惯,以提高学生实验能力和创新能力。实验教学中,不仅培养他们严谨的科学态度和团队协作精神,还是提高与理论教学质量有关的学科不可缺少的必备条件。二、师德教育在创新人才培养中的作用实验教师的育人工作就是从培养学生在实验活动中的行为和习惯着手,然后上升到道德信念。实验教学中始终贯穿着思维活动与动手操作活动,在综合型和创新型实验教学中给学生提供机会,使他们理论联系实际,由简单到复杂、由低级向高级转化,并让学生从中学会创新,达到自我教育,成为课堂的主人。实验教学在培养学生竞争意识、合作精神和实事求是的严谨的科学态度等品质方面有着其它学科不可替代的作用,这正是实验教育对学生进行德育教育的优势、但从事实验教学一线教师的人员力量薄弱,在现实工作中教师们自己也往往忽视实验教学工作的重要性,认为实验教学工作低人一等,无名无利等观念因素,严重影响了实验教学工作在培养创新人才中的作用。高等学校的学生风华正茂,即将跨出校门,踏入社会成为社会主义现代化的建设者。在道德教育方面,发挥实验教学教育优势,加强教学中的职业道德教育渗透,向学生传授职业道德知识,加强个人的职业道德品质,使他们在思想上高标准、严要求,养成良好的职业道德行为,这对于培养全面发展的高素质专门人才有着重要意义。三、实验教学教育中渗透职业道德教育的途径和方法根据国家和社会发展对高层次人才的多样化需求和不同学科的特点,优化培养过程,完善培养环节,鼓励学生表现特长、发展潜质,特别要为学业优秀、特长突出、素质全面的各类优秀学生创造更广阔的发展空间,促进拔尖创新人才脱颖而出。1.教师要有创新精神,做大学生的引航灯对学生的素质教育,是一个多层面、多角度、互动互补的立体工程,诸如身体素质、思想素质、心理素质、业务素质,综合素质等等。而创新,是学生发挥潜力成长成才的基本素质,必须贯穿于素质教育立体工程的一切层面。教师在育人的同时,不要忘了自身的继续学习,教师应刻苦钻研业务,不断学习新知识,提高自己教学和科研的水平,探索新的教学规律,改进实验教学方法。要培养高素质人才,首先必须自身是创新精神和创新能力的发现者、传导者,即是有创新素质的教师。2.教师要有爱心和耐心,做大学生的良师益友心理学研究表明,青少年的身心发展,需要适合于他们身心规律的教育环境。需要合理的与情感相互作用。在教

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