高校艺术设计专业基础教学改革研究

作者:王丹凤 回凌云 李娜 刊名:文艺生活:中旬刊 上传者:周喜喜

【摘要】我国当代美术的蓬勃发展和美术教学改革的逐步深化,以及社会经济的迅猛发展对艺术设计教学不断提出新的要求,整个社会生活及市场对设计专业的人才需求不断增加,对未来设计师的标准也在提升,然而我国的设计教学改革还不够完善,许多地方高校艺术设计基础专业的教师和学生的实践能力欠缺,教学实践环节相对薄弱,教学理念大多还仅仅停留在技能传授上。

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文 艺 生 活 课 教 园 地 高校 艺术设计专业基础教 学改革研 究 王丹凤 回凌云 李 娜 (衡 水 学院,河北 衡 水 ) 摘 要 :我 国当代 美术的蓬勃发展 和 美术教 学改革的逐 步深化 ,以及社会 经济的迅 猛发展对 艺术设计教 学不断提 出新 的 要 求 ,整个社会生活及市场对设计专业的人 才需求不断增加 ,对未来设 计师的标 准也在提升 ,然而我 国的设计教 学改革还 不够完善 ,许 多地方 高校 艺术设计基础专业的教师和学生的 实践能 力欠缺 ,教 学实践环节相对薄弱 ,教 学理念 大多还仅仅 停 留在技 能 传授 上 。 关键词 :高校 ;艺术设计专业;基础 ;教 学改革 中图 分类 号 : 文献 标识 码 : 文章编号 :() 一 、 艺 术 设 计 基 础 教 学 中存 在 的 问题 (一 )课 程 引进 的不 成 功 中国艺术设计教育 中的绝大部分课程 ,大多数是对 国外 课 程引进与改造 的结果 。引进后从模仿到消化改造 ,传播与普及 , 变革与发展创新等方面都存在严 重缺陷 ,而且这些 引进课程 已 成为 中国当代艺术专业基础课程 中的重要组成部分。上世 纪 至 年代 中后 期 ,中国艺术设计教 育者们 留学 欧美 、日本 的活 跃期 ,其 间也正是包豪斯学校形成现代艺术设计教育理念 与课 程面貌的时期 ,是包豪斯形成重要影 响的时期 。然 而 ,留学生们 似乎并无或极少受到影响 ,他们 带回 国内的课程与训练方式根 本不见包豪斯 的痕迹 ,从今天看来从 国外取经 回来 的艺术工 作 者们更 多吸收了 “装 饰主义”运 动设 计理念 ,其具 象形与几何 形 融为一体 、矫饰抒情 的形式更易 于让人接受 ,较之纯粹化 的几何 抽象与形式构成更易被人掌握 ,或更 符合 当时 的国情而易 于普 及 ,很明显的学习油画的艺术工作者大多带 回的是写实技法体 系 与 学 院 派 画 风 ,较 少 现 代 主义 绘 画 样 式 与 风 格 ,必 然 更 少 在 课 程 中引 进 。 (二 )理 论 培 养 的 缺 失 我国绝大部分艺术 院校 都开设 了艺术 设计专业 ,随着教学 的不断探 索 ,也推 出了一批较高质量 的设计教材 ,例如尹少淳 的 《美 术教育学新 编》、《美 术教学研究 与案例》,黄哲雄 的《中韩高 校工业设计专业教育现状对 比分 析》等 。但是 总体看下来还存在 诸多 问题 ,例如 ,缺 乏统一规范 的教 学内容 ,也没有一套 成熟 的 教学方法和教学评定标 准 ,师资搭配也不尽合理。各 高校设计教 育的基础 课程设 置也不完善 ,比如侧重专业技能 的传授 ,忽略理 论教 育 ,对实践教学的狭隘理解 。这些 问题直接导致现代设计教 育的混乱 ,也造成 了学生能力的参差不齐 。尤其我们学 习的国外 艺术 教育的过程 中往往顾此失彼 。 (三 )课 程 实施 中的重技 术轻创造 力培养 过分 强调技术 而轻视创造能力 的培养是我 们 目前专业基础 课程在实施 中的普遍缺 陷。德 国卡塞尔大学艺术学 院教授马蒂 亚斯 ,在 比较 中德艺术设计教育的专业基础课程时说 ,中 国学生 往往是先学 了技术 ,再发现 自己的想 象力 ,而德 国学生往往先有 创意 目标再去 为实现这一 目标而学技术 ,努力实现 自己的创 意。 对于 中国学生来说 ,目前最 重要 的似乎是 技术 ,但对德 国学生来 说 ,重要的是设计 思想 ,即创意 。长时期 以来 ,中国设计院校的专 业基础课程 的内容选择与课程实施 ,过份 重视技术的训练

参考文献

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