探讨思维导图在新课程标准下初中英语写作中的运用

作者:钱云 刊名:中学生英语:中旬刊 上传者:杨转秀

【摘要】英语的教学过程中,教师开始运用思维导图这一工具来进行写作的教学,这种工具有利于学生思维模式的优化,进而提高他们的创造能力。

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团日囡 中学生英语·中旬刊(2014年第10期) 英语写作中 钱云 【摘 要】英语的教学过程中,教师开始运用思维导图这一工具来进行写作的教学,这种工具有利于学生思维模 式的优化 ,进 而提 高他们的创造能力。 【关键词】写作 思维 词汇 随着新课程标准 的改革 ,教育领域 已然发生 了重 大的转变。其 中,英语这 门学科在初 中阶段的教学 中 处于重要的地位,在英语学习中,作文部分更是其难 点,因而受到 了教 师和学生的重视。 1.思 维导 图 的概 念 引入 《全 日制义务教育英语教学标准》 出台后对初 中 英语写作提 出了新 的要求和看法,新标 准 中明确要求 初中英语写作水平必须达到以下几点:根据要求收集 材料 并独立撰 写出草稿 ;教 师指导写对草稿进行修 改,并对事件和任务进行简要叙述 ;最后是 能够对 图 表进行简单说明和标注。在初中英语教学中应用思维 导图可 明显地优化 学生的思维模式,提升发散性思维 和创造能力。 思维导图主要是图片与文字的结合,将相关的主 题 与所属 的关系用 图示呈现 出来,把一些关键词与相 关的图形 、颜色等综合考虑 ,思维导图可以使大脑 思 维得到充分的发展 ,从而激发大脑活动的潜能。思维 导图在生活中也 能运用到许 多方面,对于提高学生的 学习能力和思维的活动方式有着至关重要的影响。在 实 际的教 学过程 中,具有 下述几方 面的特点 :主题位 于中央,向四周扩散的是一些分支构成;中央图像是 所有分支 的焦点;分支是 由众多的关键词语或者是关 键 的图像构成;而这些众多的分支是 由相互联 系的节 点联 系起来 的。 2.英语 写作 中思维 导 图的运 用 写作的过程 同时也是学生不断进行思考 的过程, 即是对思维的一个训练过程 ,有助于学生积极地 思考 问题 ,并且激发写作 的兴趣。同时,教师也可以利用思 维导图这一工具训练激发学生的思维潜力 ,促使其相 应的写作 能力的提升。 2.1重视 词汇基础 在 实际的教学过程 中,对学生进行分组 ,教 师可 以选择一个英语单词作为其主题词 ,进 而要求每个小 组的成员充分展开联想 ,去发展与这个英语单词相关 的其他单词 ,并且要运用到 思维导 图这个工具 ,将这 些单词 画下来。在小组 内相互交流的时候 ,整合好小 组的思维导图,经过讨论和交谈之后总结出相关方面 的技巧 ,培养学生的归纳 总结能力。最后,评 出其 中表 现好 的小组作为优秀小组。通过这种方式激发学生的 兴趣 ,同时也 能找到单词 与单词之 间的关联 ,激发学 习英语的热情。在组与组之间进行竞争,能够培养组 内成员的合作精神,增强学生的责任感。 2.2造句潜力的挖掘 在有 了相应地词汇基础之上,对于句子的组合就 变得很容易,在这个过程之 中,教师要激励英语层次不 同的学生组合出规范的句子。首先,同之前的单词练习 采用相 同的方法,先是给 出一个关键词 ;其次 ,还是让 学生总结与之相关的词组;最后,教师要引导学生运用 总结出来的词组进行甸子的总和 ,并要最终在全班学 生面前做一个展示。对于句子组合的培养是让学生具 有一种从单个的词语过渡到句子的意识 ,之所 以强调 最后的展示是激发学生的热情,树立其 自信心。 2.3作文段落的完善 学生在有 了相关的作文主题之后 ,要利用思维导 图这一工具,首先要画出作文的主题,紧接着在与主 题 相联系的分支上 画上整体 的布局 、文章 的开头部 分、正文部分和 文章 的结尾 ,之所 以强调整体 的布局 是为 了对于整篇文章具有一个把握度。比如 ,文章采 用的何种

参考文献

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