高职思想政治理论课实践教学体系的建构研究

作者:何艳莉 刊名:当代青年:下半月 上传者:朱晟恺

【摘要】高等职业学院虽属于高等教育范畴,但是与普通本科院校在学生素质和课程体系等方面存在一定的差别。针对高等职业学院特点和学生实际,构建具有高职特色的实践教学体系,是当下提高职业院校学生实践能力、提升思政教学水平的关键。为此,本文试图针对高职学生特点和现实问题,探讨如何有效构建高职思想政治理论课实践教学体系。

全文阅读

高职 思想政治理论课实践教 学体 系的建构研 究 何 艳 莉 (昆明, ,技 术 学 院 ) 摘 要 :高等职业学院 虽属于高等教 育范畴 ,但是与普 通本科 院校在 学生素质和课 程体 系等方面存在 一定的差 别。针 对高等职 业 学院特点和学生 实际,构建具有 高职特 色的实践教 学体 系,是 当下提 高职业院校 学生实践 能力、提 升思政教 学水平 的关键。为此 本文 试 图针对 高职学生特 点和现 实问题 ,探 讨如何 有效构建 高职思想政治理论课 实践教学体 系。 关键 词 :高职 ;思 想政 治 ;实践 教 学 ;体 系 ;建 构 高职教 育的 目标是 培养 面向生产 、建设 、服务和管理第一线 的高技能 人才。这个 目标决 定了高职教育 比其他高等教育更注 重实践教学 ,可 以说实践教学是 高职 院校 生存 和发展的生命线 因此 ,积极构建 高职院校思想政治理论课 实践教学体系具有重 要 的时代意 义。 思想 政 治 理 论 课 实 践 教 学 思 想体 系 的构 建 包括对思想政 治理论课 实践教学的认识定位 、指导思想 、基 本原则和思想政治理论课实 践教 学教学大纲以及实施方案 的制 定等 内容 。在 大多 数高职院校 。一讲 思想政治理论课 。就把它 简 单地看成单纯性地传达 方针 或富有意识地教会大学生遵守行 为 规范 。其实不然 。思想 政治 理论课强调的是学生 内在素质 的形 成 ,这就要求必须要围绕这 目标来开展教学 。高职院校对思想政 治理论课实践教学 的认 识定 位不应该只是为 了完成实践教学 而 进行实践教学 ,而应当充分认识 到 ,如何培养具有较高 的思想政 治素质和较强 的职业 能力的合格人才是 当前高职教育 的 目标 和 要求 。实践环节是促进学生实现 由“知 ”到“行”转变 的中介 ,思想 政治教育教学 的终极 目标是 培养人 ,因此思想政治理论课不 能 只是单纯 的理论灌输 而应当重在实践 。为社会主义建设培养 合 格 的建设者和接班人应 当成为高职院校思想政治理论课实践教 学的指导思想 。实 践教 学是 激发学生学习理论积极性和 主动性 的有效方式 ,深入开展 社会 实践是新形势下大学生思想政治 教 育 的有效途径 ,坚 持高校思想政治理论教育与社会实践相结合 是加强和改进 大学 生思想政治教育的一项基本原则 。在此基础 上 。各高职 院校应 当结合具 体实际制定与本院校人才培养方 案 相一致 的思想 政治 理论课实践教学大纲和实施方案并根据形 势 的发 展 变 化 和 要 求 随 时 更 新 思想 政 治 理 论 课 实 践 教 学 的 内容 方 法体 系 思想政 治理论 课实践教学 的内容方法体 系是指实践 教学活 动赖 以开展 的各种 丰富实践 内容和实践方法 的总和。根据 中宣 部 、教育 部“实 现教学方式方 法多样化 、实践 教学规 范化和教 学 手段 现代化 ”,“把实践教学 与社会 调查 、志愿服务 、公益活动 、专 业课 实习等结合起 来 ,引导大学生 走 出校 门 ,到基 层去 ,到工农 群众 中去 。要通过形式多样的实践教学 活动 ,提高学生思想政 治 素质 和 观 察 分 析 社 会 现 象 的能 力 ,深 化 教 育教 学 的 效 果 ” 的 精 神 ,思想政治理论课实践教 学的内容方法必须丰富多样 ,主要 由 四部分 内容方法构成 。一是情感性实践教学 ,主要通过组织学生 参观 爱国主义教育基地和革命传统教育基地 、观看 爱国主义影 片

参考文献

引证文献

问答

我要提问