综合实践活动课程理念下的社会实践体验站课程探索

作者:张嘉 刊名:生活教育 上传者:张爱国

【摘要】作为苏州市实事工程,开展“家在苏州·e路成长”未成年人社会实践体验活动,旨在组织未成年人深入体验站开展自主实践,在体验和感悟中认知、认同核心价值观,传承弘扬优秀传统文化,培养社会责任感、创新精神和实践能力。综合实践活动课程理念下的社会实践体验站课程化建设,开辟了学生社会化学习新领域。促进了综合实践活动课程的实施,彰显了课程价值,亮出了苏州人文教育新名片。

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综合实践活动课程理念下的 社会实践体验站课程探索 张 嘉 摘 要:作为苏州市实事工程,开展“家在苏州·e路成长”未成年人社会 实践体验活动,旨在组织未成年人 深入体验站开展 自主实践,在体验和感悟 中认知、认 同核心价值观,传承弘扬优秀传统文化,培养社会责任感、 创 新精神 和 实践能力。综合 实践活动课程理 念下的社会 实践体验站课程化 建设 ,开辟 了学生社会化 学习新领 域 。促进 了综合 实践活动课程 的 实施 ,彰显 了课程价值 ,亮 出了苏州人文教育新 名片。 关键词 :综合 实践 活动课程 ;社会 实践体验站 ;课程探 索 一 、背 景 未成年人是苏州发展 的未来 ,也是苏州 文化的分 享者 和文 明城市 的创造者 。为进一步培养 苏州的未成 人 ,市委宣传部、市文明办、市教育局联合有关部 门开 展 实事 工程 “家在苏 州 ·e路 成长 ”未成 年人 社会 实践 体验 活动 ,将各类公益文化场馆作为 学生社 会实践体 验 站 ,组织 未成年 人深入 各体验 站开展 自主实践 ,在体 验和感悟中认知认同核心价值观,传承弘扬优秀传统 文化,培养社会责任感、创新精神和实践能力。 活动开展一年来 ,大多体验 站的体 验活动 ,或停 留 在参观讲解水平,或由于内容高深而束之高阁,大多数 学生走马观花 ,为求得“护照盖章”而跑馆签到 ,无深层 次的体验收获。学生的体验活动呈现出:重形式 ,轻实 质;重参与,轻体验 ,未达到整个项 目设计的初衷。显 然,从现实需要来看,体验站的活动需要根据学生的学 情 、学习的诉求 、能力的培养 、情感的关照 ,进行活 动化 设计 、课 程化建设 ,才能焕发 出新 的生机 ,从 而提高 面 向未成年人的公共服务水平。 社会实践是指学生在教师 的指导下 ,走 出教 室 ,参 与社 区和社会实践活动 ,以获得直接经验 、发展 实践能 力 、增强社会责任感为主 旨的学 习领域 。它与研究性学 习、劳动与技术教育以及信息技术教育共同构成我国 基础教育新课程体系中的综合实践活动课程。从理论 与技术上来看 ,综合实践活动课程 ,特别是社会 实践活 动 ,作 为生成性 、实践性 、体 验性 、综 合性 的课 程 ,其 课 程 资源 开发 与利 用应 当拓 宽课 堂和 学校 的空 间 和途 径 ,其实施不应仅仅局限在课堂中进行 ,要引导学生向 校外延伸 、向社 区延伸 ,优化组合学校课程 资源和社会 课程资源。而各类公益文化场馆、体验站可以为学生的 社会 实践活 动 ,提供地方 自然 、社会 经济 文化 、民族文 化传统等多方面具有地方性特色的课程资源。 综上 所述 ,在综合 实践 活动课程 理念下 ,对社 会 实践体验站进行课程化 开发 ,是符合理论 与现实需要 的。社会实践体验站是资源载体 ,综合实践活动课程 理念是内核灵魂。聘请综合实践活动课程骨干教师担 任课程导师 ,协同体验 站 、联盟学校共 同设计课 程 ,用 这样 一股专 业力量 来设计课 程 ,包 装 出新 ,既 能让校 外体验站更好地 服务 于学生 的社会化学 习 ,也促进 了 综合实践活动课程的实施。 二 、课程设计 苏 州 目前 112家体验 站 ,结合体 验站 特色 ,分为 红 色 印记 、名 人先 贤 、历史 文博 、艺术 品鉴 等 12个 门 类 ,课程 总体 目标 旨在 培养学 生认知认 同核 心价值 观 ,传承弘扬优秀传统文化 ,培养学生人文底蕴、社会 责 任 、学会 学习等核心素养 ,从而 达到学 以致用 、自主 发展 。课 程 内容的设计 ,

参考文献

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