基于质性分析的高职院校大学生创业影响因素研究

作者:王超;李静一 刊名:青春岁月 上传者:张守荣

【摘要】为了更深入了解大学生创业的影响因素,提高创业教育的有效性,本文通过对开封某高职院校正在创业的大学生进行半结构化个案访谈,利用Nvivo10.0对访谈材料进行质性分析,结果发现创业环境、创业资源和个人特征对大学生创业倾向和创业行为的影响较为明显,建议高职院校从加强创新创业政策宣传、激发学生创业积极性、提升学生信息化思维等方面提高创业教育的有效性和针对性。

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青春岁月 160 大学生是否创业受多种因素的影响,Uhlaner和Thurik提出促进个体产生创业行为的有拉动因素和推动因素。范巍、王重鸣认为学历、专业背景、年龄、家庭结构和个人经历、创业成就感、创业经济回报、创业环境等因素影响创业倾向。乐国安等发现大学生主客观条件中的性别、学校性质、创业兴趣、创意能力改善对创业意向有显著影响。为了深入研究高职院校大学生创业的影响因素,本文以正在创业的高职大学生为研究对象,通过个案访谈,利用质性分析软件,试图分析影响高职院校大学生创业的影响因素。 一、研究对象和方法 以某高职院校“大学生创业园”正在创业的学生为研究对象,共 8 名,均为男性,分别经营电动车租售、3D 打印、手机配件、电脑维修等业务。 采用半结构化的问卷,对正在创业的大学生进行个案访谈,在获得学生知情同意的情况下对访谈进行录音,借助质性数据分析软件Nvivo10.0,通过开放式编码、主轴编码和核心编码3个步骤,对个案访谈的录音进行分析、探索和挖掘。 二、研究结果 首先进行开放式编码,通过对访谈资料的录入、整理和收集,将访谈信息进行整理和归纳,形成初步的编码,例如从生活中观察学习、不断寻找创业机会、通过参加创业大赛提升个人能力、资金困难、经营问题、创业和学习时间冲突、创新意识、不断尝试、坚持不懈、诚信经营、家人支持、朋友支持等共计751个初级编码。其次,通过整理归纳,将已有的初级编码进行合并和整合,形成主轴编码,例如将周转资金、收支相抵、资金困难、资金支持等归纳为资金问题,将家人支持、家人给予帮助等归纳为家人影响,将朋友影响、朋友支持等归纳为同辈群体影响,将坚持、克服困难、想办法等归纳为意志等。通过最终的归纳和整理,共整理出创业大赛技巧、创业方向、资金利润、技术能力、社会环境、家庭环境、学校环境、人际交往、自主学习、兴趣、意志等 13 个主轴编码。在已有的研究的基础上,对 13 个主轴编码进行合并,最后合并为创业环境(包括社会环境、家庭环境、学校环境)、创业资源(包括资金利润、技术、创业团队、创业方向、创业宣传、创业比赛)、个人因素(兴趣、自主学习能力、意志、品德)。 三、讨论与分析 1、创业环境对高职院校大学生创业的影响 从上述分析看出,不论是社会环境、学校环境和家庭环境都对大学生创业产生影响,正如访谈学生认为创业过程中面临的主要问题就是资金、场地、同学误解、与上课时间冲突、缺乏专业指导等,这也说明学校环境和家庭环境对学生的创业行为影响较重要。同时社会环境的作用也不可小觑,正是在“大众创新,万众创业”的提出下,各级政府和高校纷纷出台相关有利政策和措施,使越来越多的大学生实现了创业的可能性。 2、创业资源对高职院校大学生创业的影响 在访谈中发现,学生创业资源相对较少,创业选择偏重兴趣和爱好、实践经历、家人创业、朋友创业等,创业项目倾向于选择低成本,操作相对较为简单的项目,也有部分学生结合自身专业特长选择创业方向,例如机械工程学院的学生在学会了3D打印技术之后,创立了“创意 DIY 工作室”。部分创业者在产品宣传中,因经验不足,面临宣传效率低、难以打开市场等困境,尤其在资金运转上,一般都是以家庭支持、朋友借,还有自己补贴等。不能对创业的各方资源进行有效整合,成为高职院校大学生创业项目经营困难的重要因素。 基于质性分析的高职院校大学生创业影响因素研究 □ 王 超 1,李静一 2 (1、黄河水利职业技术学院, 河南 开封 475004;2、河南大学, 河南 开封 475004) 【摘要】为了更深入了解大学生创业的影响因素,提高创业教育的有效性,本文通过对开

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