小学音乐唱歌课教学存在的问题及对策研究

作者:黄彩珍 刊名:教育现代化(电子版) 上传者:蒋才华

【摘要】小学音乐课作为小学教学内容来说是一项重要的课程。可以通过唱歌音乐方面相关的学习丰富小学生的校园生活,提高小学生的爱好兴趣发展。目前小学音乐唱歌课教学也在学校教学的过程出需要面对一些实际问题才能有效合理的展开,本论就在小学音乐唱歌课教学存在的问题及对策研究上进行一定的论述和探讨。

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164 教育现代化传媒品牌 投稿邮箱:jyxdhzz@sina.com 教育探索与实践 小学音乐唱歌课教学存在的问题及对策研究 黄彩珍 福建省宁德师范学院附属小学,福建 宁德 352000 摘ꢀ要:小学音乐课作为小学教学内容来说是一项重要的课程。可以通过唱歌音乐方面相关的学习丰富小学生的校园生 活,提高小学生的爱好兴趣发展。目前小学音乐唱歌课教学也在学校教学的过程出需要面对一些实际问题才能有效合理的展 开,本论就在小学音乐唱歌课教学存在的问题及对策研究上进行一定的论述和探讨。 关键词:小学音乐;唱歌课;对策 小学的唱歌课对学生的全面发展起着重要的作用,学 生在掌握唱歌、音乐知识的同时能够更好的发展自身个性, 合作精神和美感鉴赏能力。是素质教育的重要组成部分。 唱歌课课程内容包括:乐理,视唱,声乐,指挥,听音和 欣赏等。是一个美感组合的课程。在社会不断发展,教育 改革不断的新政要求下,我国的小学音乐唱歌课自然就需 要有更多的新变化来适应。需要面对很多问题并解决。 一、小学音乐唱歌课教学存在的问题 1. 对发声练习重视程度不够。在教学的过程中,存在 着教师教学方式不对的现象。比如在教学过程中的发声练 习,部分教师在教课开始前不进行发声练习,或者直接是 课本内容的难点进行发声练习。也有直接教唱歌曲而不进 行发生练习的情况。学生在这过程中很难进行音高和节奏 的掌控,致使学习困难。 2. 传统的唱歌教学过于枯燥。在以往的音乐唱歌教课 过程中,基本是由老师弹唱一句,学生跟唱一句的模式进 行教学。整体唱歌的感觉老师觉得可以,那就基本完成了 教学任务,而这种模式下的音乐唱歌自然就存在了相当多 的问题。自然就经不起他人认真听后所给出的评价。学校、 老师需要在这方面多加关注,找出问题适当解决,合理有 效的探究出一个好的模式进行音乐唱歌课的教学。这样就 能更好的避免学生因唱歌姿势不准确影响发音,唱歌时呼 吸不连贯造成歌唱的顿挫等所造成的问题。教师应当教导 学生如何用气息去唱歌,增强学生在呼吸上的方法训练。 除此以外也要为学生的课堂教学提升趣味性,这样才能提 高唱歌教学的教学质量。 3. 歌曲处理不及时缺乏表现力。在小谢音乐唱歌课中 也会发生如下情况,音乐老师教学的内容只是教导学生掌 握歌曲。视歌曲的熟练程度为任务进行完成,这就使得学 生在唱歌过程中养不成好的唱歌习惯,融入不进自身的情 感表达,很机械的进行歌唱,这种情况下唱出的歌仅仅只 有歌词正确,体现不出感情,渲染力和表现力。 二、解决小学音乐唱歌课教学问题的对策 1. 精心设计发声练习。歌唱是一门艺术,发声练习更 是歌唱艺术的最基本的声音训练方式,在学生唱歌的过程 中能够在音高,共鸣,吐字清晰度等方面有很好的助益。 音乐老师在教课的过程中,更需要对学生的身心健康发展 以及身体发育的阶段时间上进行因材施教,小学生更是在 处于各器官发育的阶段,未成熟的器官因素影响其声音的 稚嫩、明亮、淡薄等方面。小学生自身并不懂得如何进行 嗓音保护,常会出现大喊大叫乱喊乱叫等情况。唱歌之前 的发声练习能够如运动前热身一般,是非常重要的一环, 对于保护孩子的嗓音和进行唱歌能够扎下牢固的声音基础。 在正常教学的过程中,老师在学生的嗓音保护上是要负有 一定的责任和义务的,需要保护其在变声期顺利过渡。教 学内容中,不能只强调呼吸调深、高位音等具有较强专业 性的术语教授。需要对曲目进行适当的精心设计,用小学 生能理解的语言进行辅助。如:“lu”就代表 d2 音往下唱这 种,有助于孩子找到声音的正确音位并跟唱。教学语言表 述上也应该适当,要用

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