中国大学生心理健康影响因素的元分析

作者:廖友国[1];何伟[2];吴真真[3] 刊名:扬州大学学报:高教研究版 上传者:王雪琴

【摘要】通过检索中国知网、万方数据库、维普期刊数据库,对收集的国内近15年来293篇大学生心理健康影响因素的文献进行元分析,样本量185 818人。结果表明:神经质、自我与经验不和谐、自我概念、人际关系、自责、学习压力、健康适应对大学生心理健康的影响是大效应(0.414≤|r|≤0.539),幻想、受惩罚、退避、合理化、丧失对大学生心理健康影响的效应量中等(0.252≤|r|≤0.329),精神质、问题解决、一般自我效能感、主观支持、自我刻板性、支持利用度、内外向、客观支持、自我灵活性、求助与大学生心理健康关系较弱(0.113≤|r|≤0.231)。大学生心理健康的主要影响因素是人格、自我和谐、自我概念、生活事件与应对方式。

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2017年 1O月 第 21卷第 5期 扬州大学学报 (高教研究版) Journal of Yangzhou University(Higher Education Study Edition) 0ct. 2017 Vo1.21 No.5 中国大 学生心理健康 影响 因素 的元分 析 廖友国 ,何 伟 ,吴真真。 (1.闽江学院 心理健康教育中心,福建 福州 350121;2.闽江学院 经管学院,福建 福州 350121; 3.福建师范大学 协和学院,福建 福州 350117) 摘 要:通过检索中国知网、万方数据库、维普期刊数据库,对收集的国内近 15年来 293篇大学生心 理健康影响因素的文献进行元分析,样本量 185 818人。结果表明:神经质、自我与经验不和谐、 自我概 念、人际关系、自责、学习压力、健康适应对大学生心理健康的影响是大效应 (o.414≤ 1 r}≤0.539), 幻想、受惩罚、退避、合理化、丧失对大学生心理健康影响的效应量中等 (O.252≤ l r l≤0.329),精神 质、问题解决 、一般 自我效能 感、主观 支持 、 自我刻板性 、支持利 用度 、内外向 、客观 支持 、 自我 灵活性、 求助与大学生心理健康关系较弱 (O.113≤ }r 1≤O.231)。大学生心理健康的主要影响 因素是人格、自我 和谐、自我概念、生活事件与应对方式。 关键词:大学生心理健康 ;心理健康影响因素;心理健康教育 中图分类号 :G448 文献标识码 :A 文章编 号 :1007—8606(2017)05—0041—06 一 、 引言 党的十八大、十八届三中全会明确提出要把立德树人作为教育的根本任务 ,强调要注重人文关怀和心 理疏导,培育自尊 自信、理性平和、积极向上的社会心态,促进青少年身心健康。采用横断历史的元分析 方法对 2006~2013年间 29 970名大学新生在中国大学生心理健康量表 (cCSMHs)上的得分进行分析, 发现农村生源大学新生心理健康状况持续堪忧,城镇生源大学新生的强迫问题逐年加重。L1]杨振斌 、李焰 对国内部分重点高校 2006~2010年非正常死亡的学生数据进行分析,发现 自杀死亡 占非正常死亡 的 47.2 ,是大学生非正常死亡的最主要原因。[2]虽然 自杀大学生数量只占大学生群体极小一部分,但由于 生命 的不 可逆性和大学生群体 的特殊性 ,大学生 自杀 给社会 、家庭 和周 围个体带来 的后 果和创伤通 常会 更 加严重 ,而且会严重影响高校的正常教学管理秩序,还有可能带来法律纠纷以及相应的公共危机 ,进而影 响高校以及社会的稳定。_3 据教育部 {2015年全国教育事业发展统计公报》数据,截止 2015年 ,我国各类 高等教育在学总规模达到 3 647万人。在大学生心理健康状况不容乐观的大背景下 ,这一庞大群体的心理 发展与教育问题对高校提出了严峻挑战。加大对大学生心理健康有关变量的基础性、系统性研究 ,全面准 确把握 大学 生心理健康的影响 因素 ,既是切实增强心理健康教育实效性与实现精 准危机 预警 的关键 ,也 是 新形势下进一步加强和改进高校心理健康教育的迫切要求。 关 于影 响心理 健康的 因素 ,国内外学者多从 人 口学 变量 、情 景性 因素 和特 质性 因素 三个 方 面进行 探 讨。性别是人 口学变量方面的主要研究因素,国外有研究表明,性别对大学生心理健康不存在影响4],但 收稿 日期 :2016—09—07 基金项 目:福建省教育科 学 “十二五”规划 2015年度重点资助课

参考文献

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