大学生英语学习负动机的影响因素及对策

作者:宿桂梅[1] 刊名:校园英语 上传者:张艳明

【摘要】结合当代大学生英语学习过程中负动机的影响因素进行分析,阐述了负动机的具体概况,分析了当下影响大学生英语学习负动机的主要因素,本文所介绍的影响因素主要是教师教学观念和教学方法的影响;学习材料的影响以及学习环境等方面的影响。针对这些影响因素,需要制定科学可行的应对策略,认为教师教学过程中,充分引导学生提高对英语学习的兴趣,编制新颖教学材料,最后为学生创设良好的学习环境。

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- 15 - 校园英语 / 高等教育研究 大学生英语学习负动机的影响因素及对策 内蒙古工业大学/宿桂梅 【摘要】结合当代大学生英语学习过程中负动机的影响因素 进行分析,阐述了负动机的具体概况,分析了当下影响大学 生英语学习负动机的主要因素,本文所介绍的影响因素主要 是教师教学观念和教学方法的影响;学习材料的影响以及学 习环境等方面的影响。针对这些影响因素,需要制定科学可 行的应对策略,认为教师教学过程中,充分引导学生提高对 英语学习的兴趣,编制新颖教学材料,最后为学生创设良好 的学习环境。 【关键词】大学英语 负动机 学习兴趣 近几年,英语教学研究从语言知识逐渐转向语言学习。 在对学生情感因素关系的分析中,动机研究逐渐被更多的学 者关注,学生外语学习的动机明确,必然会促进其外语学 习,但是,外语学习的动机模糊,其效果显然不佳。因此, 对大学学生英语学习的负动机进行研究意义深远。 一、负动机概述 负动机(demotivation)主要是因为各种外部因素的负面影 响,导致内部因素出现负面变化,最终促使动机下降甚至消 除。负动机指的是一个过程,也就是人的动机消退的过程。人 的动机消退,大学生英语学习动机下降,和负动机之间有着直 接性关系,对负动机进行研究,是教师反思学生外语学习动机 下降的主要途径。负动机是从反面对学生学习外语动机进行研 究,帮助一线教师和管理者充分了解自身的不足。例如教师在 教学过程中,何种地方降低了学生学习动机,哪一个环节导致 学生学习兴趣下降等。学生负动机较强,其自尊程度也相对较 低,这就要求教师过多关注并加以鼓励。此外,学校教学设备 不完善,也有可能会导致学生出现负动机。学生学习兴趣缺 失,也是导致学生出现学习负动机的因素。 二、大学生英语学习负动机影响因素 1.教师因素。部分教师在英语教学过程中,课堂相对呆 板,导致学生学习兴趣下降。相反,如果课堂教学方式丰富 多彩,具有多样性,会有效激发学生学习动机,提升学生学 习兴趣。教师教学过程中,要高度重视学生的在课堂上的主 体地位,教师可以通过合作教学方式、设置情境、引入生活 案例等教学方式,能够促使学生的学习积极性得以提升。 2.学习资料。对学生做出相应调查,分析学生学习英语 负动机当中,学习资料也是导致学习负动机的因素之一,但 是学习资料的影响并不大。主要问题在于,学习资料良莠不 齐,有些内容已经过时,从而难以引起学生学习动机。因 此,对于大学英语教学材料而言,本文认为要将一些贴近学 生生活,顺应当下社会发展的内容编制到教学材料当中。 3.学习环境。对部分大学生学习英语负动机产生原因进 行调查,结合调查结果进行分析得出,学习环境中软件条件 对大学生英语学习具有一定影响。大部分学生希望学以致 用,只有这样才能让学生感受到成就感,进而帮助学生产生 学习动机,积极主动进行大学英语的学习。但是,我国大部 分大学英语课堂,仍旧采用传统教学方式,课堂上,教师讲 解,学生学习。这种情况下,学生往往被动接受英语知识, 学习过程中产生负动机,学生们认为,如果未来工作不是以 英语为主,英语学习是没有意义的。 三、大学生英语学习负动机应对策略 1.丰富教学方法。开展大学英语教学过程中,教师采用 合作教学方式,将学生分成小组,教师最好以朋友的身份和 学生进行交流,让学生在轻松的课堂环境下学习,交流过程 中,最好使用英文,如果学生不懂某单词或者语句,教师可 以根据学生的反应,用中文再次解释一遍。教师也可以让 已经听懂了的学生进行翻译。通过这种方式,能够在一定程 度上消除学生的学习负动机,促使学生全身心的投

参考文献

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