支架式教学在英语写作中的应用

作者:白洁;孟玲 刊名:课程教育研究 上传者:吴琼

【摘要】支架式教学强调学生为中心,针对学生的个体差异,为学生搭建合理的支架,把写作过程中的任务加以分解,为教师教学提供了很好的指导。本文依据皮亚杰和维果斯基的建构主义、最近发展区理论为指导,在英语写作教学中根据学生英语写作水平的最近发展区建立合理的支架,旨在提高学生的英语写作兴趣,提高写作水平。

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CourseEducationResearch课程教育研究 2017 年第 13 期支架式教学在英语写作中的应用 白 洁 1 孟 玲 2 (1.甘肃民族师范学院 甘肃 合作 747000 2.西北师范大学 甘肃 兰州 730070) 【摘要】支架式教学强调学生为中心,针对学生的个体差异,为学生搭建合理的支架,把写作过程中的任务加以分解,为教师教学提供了很好的指导。 本文依据皮亚杰和维果斯基的建构主义、最近发展区理论为指导,在英语写作教学中根据学生英语写作水平的最近发展区建立合理的支架,旨在提高学生的英语写作兴趣,提高写作水平。 【关键词】支架式教学 英语写作 最近发展区 【基金项目】本文系甘肃民族师范学院 2015 年度校长科研基金项目“藏汉英三语背景下藏族大学生英语学习现状研究”(14- 20)的阶段性成果。 【中图分类号】H31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)13-0109-02 一、引言 英语教学中,英语写作一直是最薄弱的一环,为了提高英语教学水平和学生的写作能力,许多专家对建构主义学习观进行了讨论。 在此基础上,可以将建构主义教学方法和过程应用于英语写作课。支架式教学以支架的铺助方法自引入到教学以来,在国外教学中成为一种非常流行的教学模式,并取得了显著的成果,在理论和实践两个方面。在国内,也被很多学术和教学人员关注和研究。如何提高学生的英语写作水平已经成为研究者和教师共同关注支架式教学法的主要目的。本文从支架式教学应用于英语写作的五个基本环节、以及该模式对英语写作教学的影响因素和启示进行了研究分析,得出采用支架式教学法指导英语写作的有效性,并根据该教学模式对学生写作过程中的帮助进行了探讨。 二、英语写作教学现状分析(一)传统写作法的局限性 传统写作教学中,最为显著的是成果教学法,这种教学法注重写作的最终结果,尤其是在英语写作教学中尤为明显。 该教学法注重运用语言知识,强调词汇、语法以及句法的正确运用,通过老师讲解范文学生进行模仿。 如老师都会给出一套写作模板,给出开头和结尾的表达方式,结果学生写出了的作文都是换汤不换药,这种现象在议论文的写作中尤为明显。 传统的写作方式有效的加强了学生学习写作的格式以及对语法、词汇等知识的掌握,但提高写作技巧并不仅仅是这些因素可以解决。 (二)教师教学设计和方法存在的不足 在教学过程中,教师往往只关注不能让学生发挥主观能动性,只关注语言训练,习惯于一味地讲解理论而忽视实践的重要性,已经习惯训练学生的固定思维,如教给学生整齐划一的三段论式的文章结构, 甚至为学生制定了固定的词汇和句型,这种教学方式实质是对学生的创新和逻辑思维能力进行了束缚,教师仍处于主导地位,忽视了学生的个体差异压制了学生学习的积极主动性。 三、支架式教学模式在英语写作教学中的应用 (一)支架式教学模式应用于英语写作教学 本人利用学校组织的教育实习机会,在实习单位临潭县第一中学对初一(3)班的学生进行了支架式教学在英语写作教学中的应用教学实验,该班共 48 名同学。 通过实施支架式教学,打破了教师“一言堂”的传统教学弊端,突出了学生主体地位,通过师生互动、学生之间协作学习,帮助学习者独立完成任务。支架式理论最被大众接受的是五阶段模式, 分别是搭建支架——进入情景———独立探索———协作学习———效果评价。 (二)支架式教学应用于英语写作教学的基本环节 第一环节:搭建支架。在英文写作的教学中,教师可在教学前讲解与主题相关的文体写作知识和写作策略,也可分享相关美 文 , 达 成 构 建 概 念 的 目 的 , 也

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