微课在高职思想政治理论课教学中的应用探究

作者:黄亮 刊名:才智 上传者:黄艳

【摘要】随着我国对职业教育的重视以及整体教育水平的持续提升,以互联网和计算机为依托载体的新的课程模式逐渐涌现,并逐渐发展成为深受学生喜爱的课程形式。微课就是其中一种,本文从微课概念以及其在高职思想政治理论课教学中的运用价值出发,全面系统地阐述了教学过程中的具体运用方法,以此促进高职思想政治理论课教学实效提高,促进高职学生思政素质的发展。

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︱才智·Ability And Wisdom ︱ 2017 ︱ 77 创 新 教 育Innovation E ducation 引言 随着我国综合国力的提升和教育事业的蓬勃发展,其必将 与先进的信息技术相结合,逐渐衍生出微课、网课、慕课等新 型的教学模式。面对不同的发展阶段,从实际出发对教育教学 进行不断探索,不断做出创新和改革,本文重点探究微课在高 职思想政治理论课教学中的应用。 一、微课简介 微课是指通过信息技术建构的一种数字化的课程资源,主 要是数字化的呈现出学习内容、过程以及素材扩展的各个环节, 从而达到课程目标的一种新型的“小课程”或教学资源包。“微 课”的核心内容是教学视频,其次还包括教学设计、素材、反 思、测试、反馈和点评等。总的来说,微课具有时间短、内容少、 资源容量小但使用方便、内容具体、趣味性高、传播方式多样、 针对性强、反馈时间短等优势特点,并逐渐成为各大高校广泛 应用的新型课程模式。 二、高职思想政治理论教学微课的运用价值 (一)扩展教学面积 近年来,随着教育水平的不断提升以及入学率的实际提高, 越来越多的青年学生进入大学校园。在大学阶段,这些学生无 论是在理论还是实践层面,不断通过学习加强自身的素质能力, 成为更适用于社会发展的高端人才。但是,随着越来越多的人 拥有接受高等教育的机会,也为部分高职院校的教学面积以及 教学资源带来了一定程度的压力。同时对于高职学生来说,思 想政治理论的学习是每个人都不能错过的课程内容,对身心健 康发展有很大的的促进作用。所以,针对高职思政理论教学微 课的运用能够有效的节约教学资源,同时通过互联网信息技术 最大程度的扩大教学面积,提高教学效率 [1] 。 (二)优化教学方式 传统的课程教学方式经过不断地实践,逐渐形成自身的绝 对优势和体系成为教学的主要方式。但这种统一的教学模式下 并不意味着对其他教学模式的全盘否定,根据的不同的需求和 情境仍需要在具体情况下进行具体问题具体分析,这才是教学 方式优化的方向和结果。所以,面对高职学生教学面积、教学 资源以及教学需求的压力,思想政治理论课可以根据实际情况 采取微课这一新模式,其本质上是对教学模式的优化,进而达 到更好的教学效果,促进教育的发展走向新的领域、迎接新的 契机。 三、高职思想政治理论教学微课的运用方法 (一)分析和选择教学内容 在教学内容的选择上必须要有两个方面的要求:一是根据 微课的特点对教材中重难点的把握;二是以高职学生的发展现 状和发展需求为主。例如,在学习《形势与政策》中“我国的 经济形势与政策”专题时,其中经济形势的理论视角、经济调 控以及经济周期等内容相对比较枯燥和零散,这部分内容对于 高职学生来说在认知和学习上有一定的难度。但这一个专题的 重点就是对我国主要经济政策的了解和掌握,所以,在对这一 专题下的微课内容进行选择时,首先要从高职学生学习的现状 出发,有针对性的选择适宜微课形式和具体的知识点,例如我 国经济调控的手段、宏观经济政策等,再根据学生的具体情况 进行分析和选择以及适用于微课形式的内容 [2] 。综上所述,从 内容的选择开始,有机的将微课这一新形式与思想政治理论课 相结合,有效提升教学的效率,为教学创造更多的可能。 (二)制作教学微课件 对课件的制作主要是两个方面的工作:一是素材的选择、 加工以及整合;二是通过录屏等软件实现技术层面的“加工” 和“合成”。也就是说,在微课件制作方面,在科学、合理的 选择教学内容的基础上通过互联网搜索相关的素材和资料,紧 接着通过 PPT 课件制作等方法做成完整的课件,最后运用

参考文献

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