农业院校《保险学》案例教学满意度调查研究

作者:樊丰 刊名:高教学刊 上传者:刘吉元

【摘要】《保险学》 作为金融学中的专门领域, 具有实践性的特点, 案例教学对 《保险学》 教学十分重要. 通过在江西农业大学金融专业的两个班进行案例教学实践, 并进行满意度调查, 了解学生对 《保险学》 教学的总体满意度.然后使用因子分析和回归分析与定性研究相结合, 得到的结论案例教学的使用可以显著提高教学满意度, 并能激发学生的学习兴趣.对满意度有明显影响的因素还包括教师专业水平、内容的实用性以及教学设施、教材等教学辅助材料.

全文阅读

2018年 5期博 士 论 坛 高 教 学 刊 Journal of Higher Education 农业院校《保险学》案例教学满意度调查研究 * 樊 丰 (江西农业大学 经济管理学院,江西 南昌 330045) 前言 《保险学》是金融学专业学生培养的必修专业课程,与其 他金融专业课相比,《保险学》有其注重实践的特点。而作为农 业类院校开设的金融专业,其保险学课程又应体现农业类高 校的特色,强调保险为农业服务。这些特点都决定了案例教学 应该是《保险学》教学的重要手段,通过对案例的分析使得学 生能够将所学知识应用于保险实践当中充分做到理论与实践 相结合,同时案例教学也有助于调动学生学习积极性。为了准 确评估案例教学在《保险学》课堂的作用,有必要对《保险学》 案例教学的效果进行调查研究。 本研究过程分为两个阶段,首先研究人员实施案例教学 实践。具体安排是进行为期 10周,共 22学时的教学,教材每 一章安排 2到 4个学时的理论课时,当一章的内容在 2到 4 个学时的理论课中讲授完毕以后安排 1到 2个学时的案例教 学课时,专门向学生讲解案例,并以提问的形式让学生对案例 进行分析,所选案例都是与理论部分相关的案例。这样每一章 的内容都由理论教学与案例教学部分组成。教学过程由理论 教学与案例教学交替组成。另外为了突出农业院校的特色,教 学实践中还专门增加了两个课时的农业保险教学内容,向学 生介绍了农业保险基本知识。 在教学实践完成以后再进行课堂问卷调查,调查学生对 新的案例教学方式的满意程度。并通过学生反馈和教师在教 学实践中的自我总结,分析影响保险学案例教学的主要因素 和可以继续改进的之处。 一尧教学满意度调查分析结果 本次教学研究的对象是江西农业大学金融专业 15级的 两个班,共有 102人。满意度调查使用问卷形式进行。调查总 共发放问卷 102份,回收有效问卷 92份,有效率 90%。问卷内 容涉及教师专业能力、教学氛围、教学设施、教学案例、教材内 容等,同时调查了学生的基本信息。问卷的提问方式采取 5级 量表形式,5分表示满意度最高,1分表示满意度最低。问卷还 包括了两道多选题,分别问学生最难的章节以及最有实际意 义的章节,而最后是请学生提出课堂改进意见。 首先一致性检验显示问卷中的 17项满意度指标的克隆 巴赫琢系数为 0.84,表明问卷有较高信度,可以用于进一步分 析。 (一)描述性统计 从总体状况来看,学生对于《保险学》的课堂满意程度总 体较高。对课堂的总体满意度上,平均满意度是 4.18,已经高 于比较满意的水平,而且标准差也较小,说明学生的平均满意 度水平较高,而且满意度分布也较为集中。而其他各项指标的 平均值也较高。从满意度的分布来看,满意度水平较低的是教 学设施,均值为 3.63。对保险案例的平均满意水平是 4.26,在 案例激发学生的兴趣方面,学生的平均满意度是 2.89(最高为 3),说明学生对案例激发学习兴趣是高度认同的。对于农业保 险内容的必要性指标,平均值是 2.66(最高为 3),72%的学生 表示有必要。所以从总体情况看案例教学和农业保险内容是 获得大部分学生的认同的,并且有助于提高课堂的总体满意 摘 要:《保险学》作为金融学中的专门领域,具有实践性的特点,案例教学对《保险学》教学十分重要。通过在江西农业大学金融专 业的两个班进行案例教学实践,并进行满意度调查,了解学生对《保险学》教学的总体满意度。然后使用因子分析和回归分析与定性研 究相结合,得到的结论案例教学的使用可以显著提高教学满意度,并能激发学生的学习兴趣。

参考文献

引证文献

问答

我要提问