杭州高校社会工作专业实践教育研究

作者:原伟霞;杨正平 刊名:才智 上传者:陈来双

【摘要】杭州高校社会工作专业实践教学比例正在增加、实践教育形式日益多样、保障措施逐步到位。同时也存在学生重视不够、合作机构较少、少数保障措施未到位等问题。为有效解决这些问题,今后在专业实践教育中应加强宣传、创建更多学习社区、在真实社会情境中进行学生培养。

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192 │才智·Ability And Wisdom│2017│ 创 新 教 育 Innovation Education 杭州高校社会工作专业实践教育研究 / 原伟霞 杨正平 【摘要】杭州高校社会工作专业实践教学比例正在增加、实践教育形式日益多样、保障措施逐步到位。同时也存在学生重视不 够、合作机构较少、少数保障措施未到位等问题。为有效解决这些问题,今后在专业实践教育中应加强宣传、创建更多学习社区、 在真实社会情境中进行学生培养。 【关键词】杭州;社会工作;实践教育;研究 【作者简介】原伟霞,女,1979 年出生,山东莱州人,硕士研究生,浙江树人大学人文学院讲师,主要研究方向行政管理学和 社会学;杨正平,浙江树人大学。 社会工作专业实践教育是和理论教育相对应的一种教学方 式,按照教育部《关于制定高职高专教育专业教学计划的原则 意见》,实践教学包括实验课、实习、实训、课程设计、毕业设 计等教学环节。发展社会工作专业实践教育是提高社会工作教 育的必由之路,是社会进步的目标追求。社会工作专业建设刚 刚起步,在专业教学的开展的方面还存在一系列有待解决的问 题。许多研究表明,解决这些问题的最有效的途径就是实践教 学,尤其是毕业实习过程中的实践教学。因为实践教学能提供 一个具有真实的工作环境,掌握实务技能,发展新知识,提升 专业能力,实现成长。 本研究采用文献研究和实地研究相结合的方法。在实地研 究中,收集资料的方法是问卷调查法和访谈法。访谈由 10 个问 题构成,问卷由 16 个问题构成,主要从实验室建设与教学安排、 实践基地建设与教学安排、实践课程教学安排、实践课程比例、 考核方式、师生的互动性、学校对于实习单位或机构的提供等 方面展开。主要对杭州四所高校即浙江理工大学、浙江工商大 学、杭州师范大学钱江学院和浙江树人大学的本科社会工作专 业的实践教学状况进行调查。访谈对象为四所高校的社会工作 专业教师,共 20 名。问卷调查采用抽样方法,每所学校 40 份, 共计发放 160 份,回收有效问卷 141 份,有效回收率为 88.1%。 通过调查获得杭州高校社会工作专业实践教育在课程设置与教 学时间安排、实践方法与主要环节、实验室建设、考核指标、 实施效果与改进建议等方面的具体数据。 一、杭州高校社会工作专业实践教育概况 近年来,杭州市委市政府在推进民政、劳动保障、计生、 工青妇等社会工作相关部门的人才队伍建设上出台了一系列的 政策措施。本科院校相继开设社会工作专业,并逐步引入专业 实践教育,且多建设了设备一流的社会工作实验室。各校成立 社会工作协会,为学生专业实践提供平台,通过志愿者服务、 社区服务等形式,搭建实践载体。 1.实践教育内容 (1)课程设置。实践教学课程主要涉及两个基本类别:学 科基础和专业模块。理工大学社会工作专业实践课程占的比例 约 30%。工商大学社会工作专业开设的实践课程总学时为 48 学 时,实践学时为 9 学时左右,比例为 18.75%。实习方面,工商 大学会组织安排大二、大三的学生为期一个月的专业实习,内 容为杭州、宁波、嘉兴等地的非营利机构进行专业实习。师范 大学钱江学院在大四安排 1—10 周的社会工作专业实习,实践课 程教育的时间比较集中。树人大学社会工作专业对于实践课程 的课时数安排每个学期每门实践课都会有 6—32 个的学时,实践 学时共达 446 学时,占实践课程总学时的 43.72%。 (2)考核方式。专业指导老师给予专业学生的足够的关注 程度,在课程上的考核方式也不局限于纯理

参考文献

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