供给侧改革视角下高校人才培养机制研究

作者:闫玲[1];赵春[2] 刊名:北京教育:高教版 上传者:黄宗凯

【摘要】当前,中国经济发展进入"新常态",经济增长速度从高速增长转为中高速增长,结构不断优化升级,增长动力从要素驱动、投资驱动转向创新驱动。高校人才培养一直以来存在机制创新不足、特色突出不够、结构布局不佳、国际化水平不高等问题。当前,国家倡导供给侧结构性改革,为高校人才培养机制改革提供了契机。分析高校人才培养方面存在的问题,从供给侧角度提出人才培养机制改革方向,是高校人才培养模式更好适应中国经济"新常态"的重要路径之一。

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栏且协办 重 塑 ⑧撬 曼 供给侧改革视角下 高校人才培养机制研究 口 文 /闰 玲 赵 春 大学育人 _l 教 育 科 研 2017.06 摘 要:当前,中国经济发展进入 “新常态”,经济增长速度从高速增长转为中高速增长,结 构不断优化升级,增长动力从要素驱动、投资驱动转向创新驱动。高校人才培养一直以来存在 机制创新不足、特色突出不够、结构布局不佳、国际化水平不高等问题。当前,国家倡导供给侧 结构性改革,为高校人才培养机制改革提供了契机。分析高校人才培养方面存在的问题,从供 给侧角度提出人才培养机制改革方向,是高校人才培养模式更好适应中国经济 “新常态”的重 要路 径之·。 关键词:高校;人才培养;供给侧改革;创新 基于解决经济和就业问题,我国高校从 1999年 开始实施扩大招生人数 的教育改革政策。扩招政策 实施以来,提高了高等教育入学率,提升了国民素质, 在人口特别多的现实情况下,接受高等教育推迟了就 业年龄,一定程度上缓解了就业压力,同时也繁荣了 教育产业,拉动了内需,对人才培养和经济发展起到 了一定的积极作用 n]。但大学扩招的同时,高等教育 也暴露出培养模式单一、创新教育不足、办学定位不 够清晰、学科专业设置与经济社会发展不相适应、国 际化进程滞后等一系列问题。根据公开数据,2015 年我国高等教育毛入学率已达到 40%,2016年高校 毕业生达 765万,就业任务艰巨。在这种形势下,如 何优化高等教育结构、创新人才培养机制,从供给 侧角度提高人才供给结构对需求变化 的适应性和灵 活性,扩大 人才有效供给,就 成为当前高等教育人 才培养机制改革的当务之急。 l高校人才培养机制存在的问题 1.培养模式创新不足 一 是考评体系待完善。—直以来,我国高校奉行“严 进宽出”的考核评价模式,虽然近年来对博士研究生 开始推广 “申请审核制”的入学制度,同时对博士毕业 要求也进一步严格,博士研究生的考核评价体系得到 逐步完善。但对于作为就业主力军的本科生和硕士研 究生的考核评价依然是 “严进宽出”,严进表现在入学 模式依然是传统应试教育形式,宽出表现在只要基础 课程考试都合格,基本都可以毕业。据统计,美国四 年制本科毕业率只有 57.3%,而我国本科生毕业率达到 95%以上 [2 。以应付考试为主的教育模式抹杀人的创 新能力和全面发展,学生们通过应试形式千军万马挤 进来,面对相对容易的毕业制度,很多学生往往身心 过度放松,学习积极性下降,实践能力更是难以提高, 虚度光阴的学生不在少数。这种考核评价体系下培养 出来的学生,很难全面发展,毕业后往往很难适应经 济社会发展需求。 二是创新意识不足。钱学森曾说中国没有一所大学 能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学, 没有自己独特的创新的东西 口 。一方面,在以往应试教 育为主导的培养模式下,学生容易形成追求分数和标 准答案的思维定势,缺少独立思维能力和自主创新意 识 ;另一方面,高校重科研、轻教学的绩效考核制度, 也使广大教师容易把主要精力放在发表论文、申报课 教 育 科 研 ,Ji 人 人 2017.06 题上,往往 忽视了对教育教学方式方法的研 究和创新。 有学者认为当前我国高校教育教学方式方法缺乏自主 性、探究性,致使培养出的人才创新精神与创新能力 不足 钔。 三是协同创新不足。当前,我国高校人才培养存在 协同创新不足的问题,由于体制机制不完善,很多高 校内部各学科之间的教育资源往往都很难实现协同共 享,与政府、企业以及科研院所之间跨学科、跨专业 的交流合作就更为困难。这就使得人才培养普遍以专

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