父母心理控制和儿童消极情绪性对学前儿童问题行为的共同作用:“素质-压力”还是“差别易感性”

作者:高鑫 ;丁碧蕾 ;冯姝慧 ;邢淑芬 刊名:心理发展与教育 上传者:刘玉明

【摘要】本研究以226名学前儿童和其父母为研究对象,从儿童气质-家庭环境交互作用的视角,采用父母报告的方法收集数据,考察了父母心理控制及儿童消极情绪性对儿童问题行为的共同作用。结果发现:在预测外化问题时,父亲和母亲心理控制的主效应均显著,同时父亲心理控制与儿童消极情绪性的交互作用也显著。显著性区域分析发现,高消极情绪性的学前儿童更易受高父亲心理控制的不利影响,也更易受低父亲心理控制的有利影响,该结果支持差别易感性模型;在预测内化问题时,父亲和母亲心理控制的主效应及其与儿童消极情绪性的交互作用均不显著,说明无论是对高消极情绪性还是低消极情绪性儿童,父母心理控制对其内化问题的影响相对较弱。

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理发展 与教育 2018,Vo1.34,No.1,28—37 Psychological Development and Education DOI:10.16187/j.cnki.issnl001—4918.2018.01.04 父母心理控制和儿童消极情绪性对学前儿童问题行为的 共 同作用 :“素质 一压力”还是“差别易感性" 高 鑫 丁碧 蕾 冯妹 慧 邢淑芬 (首 都 师范大 学心 理 学院 ,北京 100048) 摘 要 :本研 究以 226名 学前 儿童和其 父母 为研 究对象,从儿童 气质 一家庭环 境 交互作 用的视 角,采用 父母报 告的 方法收集数据 ,考察 了父母 心理控 制及 儿童消极情绪性 对儿 童 问题行 为的共 同作 用。结果发现 :在预 测外化 问题 时 ,父 亲 和母 亲 心 理 控 制 的 主 效 应 均 显 著 ,同 时 父 亲 心 理 控 制 与 儿 童 消 极 情 绪 性 的 交 互 作 用 也 显 著 。 显 著 性 区 域 分析发现 ,高消极情绪性的学前儿童更 易受高父亲心理控制的不利影响 ,也更 易受低 父亲心理控制 的有利影响 ,该 结果 支持差 别易感性模 型 ;在预测 内化 问题 时,父亲和母 亲心理控 制的主 效应及 其与儿 童消极情 绪性的 交互作 用 均不显著 ,说 明无论是对高消极情绪性还是低 消极情绪性儿 童,父母 心理控制对其 内化 问题的影响相对较弱。 关键词 :心理控 制 ;消极情 绪性 ;问题行为 ;素质 一压力 ;差别 易感性 分 类 号 :B844 1 问题 提出 问题 行 为 (Problem Behavior)是 儿 童 社 会 化 过 程 中产生的偏离常态标准的行为 ,分为内化问题和 外 化 问题 (吕勤 ,陈 会 昌 ,王 莉 ,陈欣 银 ,2002)。 儿 童早 期 问题往 往会 为个 体 未来发 展带 来更 多 的风 险 因素 。例如 ,具 有 早期 问题 行 为 的儿 童 更有 可 能 面临 着 消极 同伴 和师生 关 系 、低学 业 成就 、留级 或辍 学 的风 险 (Bulotsky—Shearer& Fantuzzo,2011),在青 少年 阶 段 更 有 可 能 出 现 破 坏 行 为 和 反 社 会 行 为 (Jansen,Saridjan, Hofman,Jaddoe, Verhulst, & Tiemeier,2011)。因 此 ,识 别 儿 童早 期 问 题 行 为 的 预测 因素 和作 用机 制 是 儿 童 发 展研 究 的重 要 课 题 。 心理控 制 (Psychological Contro1)作 为父 母 教养 方 式 的重要 维度 之一 ,会 对儿 童发 展产 生重 要影 响 ,它是 指 养育 者侵 扰儿 童 思 想 和情 感 的侵 入 式 教 养 行 为 , 比如 引发 儿童 的 内疚 和 焦 虑 、爱 的撤 回 以及 限制 儿 童表 达 自 己 的 观 点 (Barber,1996;高 鑫 ,邢 淑 芬 , 赵 军燕 ,2016)。 自我 决 定 理 论 认 为 心 理 控 制 会 阻 碍儿童 自我需求 的满足 ,使儿童产生诸多心理社会 功 能 的失 调 ,例 如 问 题 行 为 ,低 自尊 等 (Soenens& Vansteenkiste,2010)。 中国父母 会表 现 出更 多 的侵 入式教养行为 ,如引发 内疚感是中国父母促使儿童 道德社 会化 的重 要机 制 (Helwig,To,Wang,Liu,& Yang,20

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