以职业为导向改革独立学院《机械基础》课程教学

作者:王秀玲 刊名:中国科技博览 上传者:陈学文

【摘要】<机械基础>课是电器工程专业和自动化专业的一门基础课.该课程包括机械制图、常用机构、工程力学、机械传动、轴系零件等内容,是理论性、实践性、综合性较强的课程,也是课程中较难掌握的.

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教 以职业 为导 向改革 独立学 院 《机 械基础 》课程 教学 王秀玲 (长春工业大学人文信息学院 吉林 长春 130122) [关键词]职业 改革 独立学院 机械基础 中图分类号:TU476+.1 文献标识码:A 文章编号:1009 913X(2010)14—0177—02 《机械基础》课是 电器工程专业和 自动化专业 的一 门基础课。该课程 包括机械制图、常用机构 、工程力学 、机械传动 、轴系零件等 内容,足理 论性 、实践性 、综合性较强的课程,也是课程中较难掌握的。课程的 目的 是培养学生在未来职业岗位 中能够看懂图,会画图,知道机器由哪些机构组成, 各部分具有什么特点、功用,以至于在实践 中正确使用、维修、保养机器, 用所学知识解决实际问题。为了更好地实现人才培养 目标在课程教学中以职 业为导向,结合学生的特点和实际情况,对 《机械基础》课程教学进行不同 程度 的改革与探索 。 1课程改革的必要性 1 1独立学院学生的特点决定 独立学院学生的特 点不同于一本、二本学生 。虽然学习的自主能力不 强,但是对于感兴趣的事情,他们会充分利用 自身灵活的思维能力,开创性地做 好。在教学中要充分调动起学生的学习的兴趣,激发起他们 内在的潜能,把要 我学变为喜欢学最终到我要学 。 1.2 学院的培养 目标决定 学院培养的是适合职业需要的应用型人才。突出强调培养学生岗位适应 能力,强调从事职业所必须的职业能力。在教育教学以宽知识、强能力、高 素质为宗 旨培养较强的职业适应能力和可持续发展能力。课程基础理论知识 要以实用为目的,将系统知识打破,按职业需要重组,强调教学内容实际、实 用性,使学生所学要紧密结合实际,贴近生产,贴近职业需要。 1 3课程教学存在一定的问题 独立学院是大众化教育阶段的产物,是高等教育体制改革中的一种新机 制、新的办学模式 。学院大多数任课教师来 自于母体学校,在教学内容、教 学方法、教学模式 、教学手段 、考核制度上基本和母体学校相同,不适 合 独立学院学生特点和 目标培养 。 2课程教学改革的具体措施 结合独立学院学生特点,总结课堂教学经验,为了更好地实现培养目标,从 以下几个方面对机械基础课堂教学加以改革: 2.1改革理论教学内容,以实用为特征 机械基础课程是非机械类的一门基础课,课程涵盖的内容多,涉及面广,课 时有限。因此在理论教学上,不能照搬一一本、二本 的教学内容,要根据培养 目标,结合学生特点和职业需要加以改革。突出体现学生适应未来职业能力 的应用型人才培养的需要 。任课教师要熟练掌握教材,了解社会需求 。在教 学中适当调整教材中授课的顺序,使教学内容易于学生接受、理解、掌握。在 知识的广度和深度方面要适合学生特点更要适合未来职业的需要 。在满足需 要不影响知识的连贯和承接的基础上,实际生产中少用的该删的地方就要删 除,该简单带过的不要在那地方浪费太多的时间。教学中少讲繁琐的理论,删 去复杂的推导、论证,增加案例教学内容。根据实际需要不断地加强教学内容 的更新,保持课程的先进性。例如课程中公差与配合是机械和零件必须要标注 的技术要求,尺寸公差、配合制度 、形位公差、表面粗糙度是必须要学习的内 容,按照课程顺序结合图样来讲解。但是齿轮、螺纹、花键的公差就可调整到 相应的章节与零件结合起来讲解,这样更利 于学生理解掌握的那些内容。教材 中金属的结晶、晶体结构、金相图谱等复杂 内容,对这两个专业的学生在今的 后实际工作中很少能涉及到这部分的内容,因此可 以删掉。 2 2改革教学模式.采用分层教学 独立学院的学生,基础差

参考文献

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