高职院校艺术设计类专业学生创业研究

作者:李卓;李瞳; 刊名:陕西青年职业学院学报 上传者:张龙

【摘要】深化创新创业教育改革,是推进"大众创业、万众创新"、实施创新驱动发展战略、促进高校学生更高质量创业就业的重要保障。高职院校艺术设计类专业在创业方面具有一定的优势,通过调查发现,学生创业的人数逐年增加的同时,校内创业教育不能满足学生创业的需要。通过完善课程设置,优化人才培养方案,融合就业教育与专业特色,搭建学生创新创业平台等措施,对推动学生创业就业有着积极作用。

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2014年,李克强总理提出“借改革创新的东风,在960万平方公里大地上掀起大众创业、草根创业的新浪潮”,全国各地加大力度推动“创新创业”工作。大学生作为祖国的未来,大学生创业对社会、对大学生个人都有积极意义。教育部、共青团中央等国家部委非常重视对大学生创新创业能力的培养,教育部主办了“互联网+”创新创业大赛、共青团中央主办了“中国青年创新创业大赛”,以此来提高大学生创业能力。研究、提高大学生创业能力已经成为大学教育中一项重要的工作。一、鼓励大学生创业是提高大学生就业的重要途径近年来,随着高校扩招的影响,全国高校学生人数逐年增长,每年新增毕业生大约20万,2018年全国高校学生已达到约820万人,再创历史新高。据麦可思公司2018年6月发布的《2018年中国大学生就业报告》显示,2017届全国大学生毕业半年后的就业率(91.9%)与2016届(91.6%)、2015届(91.7%)基本持平。2017届高职高专学生毕业半年后的就业率为92.1%,比2016届(91.5%)略高。在当前国家经济下行压力比较大的情况下,大学生创业正在越来越被视为解决大学生就业的重要途径之一,如何解决学生就业问题已经成为当前社会的热点话题,也是政府部门的重要工作。人社部、教育部等部门先后出台了一系列政策鼓励大学生们自主创业,力图通过高校、政府与社会三方建立起更加有效的机制,来引导大学生创业,支持大学生创业实践。高职院校作为为社会培养技术技能人才的基地,探索更加科学有效的创业教育途径,显得更加重要。二、高职院校艺术设计类专业的创业特点高等职业教育在我国高等教育中占据着“半壁江山”,高职院校以培养生产、建设、服务、管理第一线的技术技能人才为主要任务,强调培养学生的专业技能、实践能力,既要使学生的已有知识不断延伸,还要使其获得在经济社会活动中谋生以及提升劳动生产率的各种能力,而就业能力的强弱恰恰表现在能否获取一个满意度高且竞争激烈的工作岗位。因此,高职院校始终高举“就业导向”办学,正是由于高职院校这种明确的办学定位,相比普通本科院校,高职院校学生在创业时具有一定的优势:1.高职院校开设的专业职业面向明确,开设的专业多为市场热门专业。由于高考失利,多数考生或考生家长在选择就读高职院校时,就是希望通过在高职院校的学习,能够在毕业时谋得一份工作,而不是在某个领域里做长期研究,高职院校开办的专业大多都是就业前景好的专业,因为高职院校的就业率会直接影响到招生规模。高职学生通过一个热门专业的系统学习,不仅有利于就业,也具有创业潜力。2.高职院校开设的课程注重对学生专业技能和实践能力的培养,使学生具有一技之长。高职院校非常重视技能课程的开设,并在教学中强调实用性、技能性、学生动手能力的培养,同时通过开展实践教学,如课程实训、专项实训、顶岗实训等,将所学知识与实际工作联系起来,这样,高职院校学生可以学有一技之长,这使得高职学生具备了一定的创业技能。3.高职院校开设的专业大多就业门槛、创业门槛不高,适合学生自主创业。创业不仅需要想法、勇气、项目等等,还需要资金、团队等,高职院校许多专业适合创业的行业资金需求、人数需求并不多,例如创办一个广告公司,有一个办公地点、一两台电脑、几个人就足够了。4.高职院校的学生承受挫折的心理素质相对较好,有利于形成良好的创业心态。由于高职学生学习基础相对较差,他们除了承受“高考失利”的考验,还在中学阶段多年面对了一门乃至数门课程多次“不合格”的现实。这恰恰锻造了高职学生的抗压能力,而创业本身具有较高风险,没有承受一定挫折的能力,创业是无法坚持甚至无法开展起来。当然,相

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