社会主义集体主义与当代大学生理想信念教育的逻辑进路研究

作者:冉小先; 刊名:太原城市职业技术学院学报 上传者:简浪波

【摘要】重建对社会主义集体主义和当代大学生的理想信念教育的认知,是开辟当代大学生理想信念教育新路径的逻辑起点。社会主义集体主义为当代大学生理想信念教育提供理论依据、价值引领和文化渊源增强了对二者结合的重要作用和意义的认同,在认同的基础上再去探讨二者结合的现实路径建构,从而提高当代大学生理想信念教育的实效性,才能更有力量。

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中国特色社会主义进入新时代,当代大学生的理想信念教育同时面临着新的挑战。探讨新的路径提高理想信念教育的实效性,是大学生思想政治教育面临的重大课题。一、重建认知:社会主义集体主义与当代大学生理想信念教育结合的逻辑起点(一)社会主义集体主义概念的认知社会主义集体主义是对集体主义概念的一个完善和发展,它是随着改革开放发展的,中国社会主义市场经济的建立,市场经济中的原则(包括平等原则、等价交换原则、自由竞争原则等)对中国传统的集体主义提出了严峻的挑战。中国传统的集体主义提倡的是个人对集体的服从,在集体利益和个人利益发生冲突时,要求放弃个人利益服从集体利益。在今天再用这个原则去处理集体和个人的关系显然不合适,那么我们集体主义的概念就必须相应的发生改变。这种改变首先不能否定中国的社会主义社会的性质以及不能否定和抛弃集体主义,同时又要适应市场经济的发展,对集体主义的概念作出相应的调整,因此社会主义集体主义概念应运而生。社会主义集体主义强调实现和满足个人利益,个人利益是逻辑起点,这是促进社会进步和发展的根源,再也不允许出现集体利益对个人利益的碾压。社会主义集体主义同时又引导大家信奉和追求集体利益,因为这是事关整个中华民族的根本利益,只有中华民族的整体利益、根本利益得以实现,才能更有利于个人利益的实现。那么,什么是事关中华民族根本利益和整体利益的事情呢?比如祖国统一、民族团结、国家强盛等。认知社会主义集体主义的概念我们要防止两种倾向:一种是社会主义集体主义有名无实,新概念的提出要有实质性的进步,一定要以个人自由而全面的发展为根本出发点和归属。苏联和中国计划经济时期所奉行的传统的集体主义(传统的社会主义集体主义一方面强调个人服从集体,另一方面忽视集体对个人的服务)在中国特定的时期发挥了重大的作用也取得了重大的成就,所以对中国的影响也是重大的。驱除其中不利的影响需要全社会共同的努力,实现个人自由而全面地发展不能停留在口号上。另一种是防止极端个人主义的出现,个人主义是集体主义的相对概念,个人主义强调个人权利和利益的实现,这在某种程度上是正确的,但是如果不加以控制任由发展,就会发展成极端个人主义。极端个人主义只注重个人,为了个人利益不择手段,不会考虑任何集体或者集体利益,这和中国社会主义不相符合,也是我们所批判和抛弃的。(二)强健精神,拒绝“解构”崇高:当代大学生理想信念教育存在的问题及解决1.当代大学生理想信念教育存在的问题在对当代大学生进行理想信念的实际教育中,存在不同程度淡化中国特色社会主义共同理想信念教育和共产主义远大理想信念的教育的倾向,社会崇高的理想信念教育因为“太抽象”“太宏观”,和大学生个人实际利益关系不密切,遭到教育工作者和受教育对象的不认同甚至是抵制。第一,1978年中国实行改革开放,市场经济开始在中国确立主导地位,市场经济中的不良思想包括个人主义、功利主义在中国尤其是当代的年轻人中流行开来。中国国门大开,西方各种社会思潮也涌入中国,个人主义思潮、新自由主义思潮等无一不对当代大学生形成个人主义和利己主义思想产生重要影响。西方资本主义国家也加大了对中国的西化和分化,西化分化当代大学生的集体主义思想是西方资本主义国家的重要目的之一。当代大学生思想和心理上不完全成熟,同时又在很大程度上脱离社会实践,导致大学生的目光短浅、思想浅薄,仅仅凭借是否有利于自己当下的利益作出信与不信、行与不行的决定。中国特色社会主义共同理想和共产主义远大理想信念和他们当下的利益不是密切相关,所以遭到学生们的不认同甚至抵制。第二,思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,在教育

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