习近平新时代中国特色社会主义思想

作者:徐秉国; 刊名:华中师范大学研究生学报 上传者:李德菊

【摘要】马克思主义具有鲜明的政治品格,它以其科学性使社会主义由此告别空想;以其革命性赋予社会主义运动以崇高性,为千千万万劳苦大众求解放,谋幸福;以其实践性指引着人民改造世界;以其发展性使其始终站在时代前沿。从内在本性上看,马克思主义不是教条,从不固步自封,而是行动的指南,不断根据时代、实践、认识的发展而发展,不断地吸收人类历史上一切优秀思想文化成果来丰富

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第 25 卷 第 4 期 华中师范大学研究生学报 2018 年 12 月 Vol.25 No.4 Central China Normal University Journal of Postgraduates Dec. 2018 【主持人话语】 习近平新时代中国特色社会主义思想 徐秉国,华中师范大学马克思主义学院院长助理,副教授,硕士生导师,《中国教育报》特约评论员,从事本科生《思想道德修养与法律基础》、研究生《中国特色社会主义理论与实践研究》教学和研究工作。先后主持和参加多项国家、省部级社科基金,在《社会主义研究》《江汉论坛》《党的文献》《教育科学》《教育评论》等杂志发表多篇专业论文,在《中国教育报》《楚天都市报》《荆楚网》等报纸、网络媒体发表时事评论100 多篇。 马克思主义具有鲜明的政治品格,它以其科学性使社会主义由此告别空想;以其革命性赋予社会主义运动以崇高性,为千千万万劳苦大众求解放,谋幸福;以其实践性指引着人民改造世界;以其发展性使其始终站在时代前沿。从内在本性上看,马克思主义不是教条,从不固步自封,而是行动的指南,不断根据时代、实践、认识的发展而发展,不断地吸收人类历史上一切优秀思想文化成果来丰富和发展自己。 马克思曾研究过中国,十月革命之后,他所创立的思想和主义也来到中国,同中国革命、建设和改革开放的伟大实践相结合,不仅深刻地改变了中国,而且在这个过程中诞生了以马克思主义为指导的中国共产党,实现了马克思主义中国化的两次历史性飞跃,产生了毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系,指引着中华民族从站起来到富起来再到强起来的伟大飞跃。党的十九大提出中国特色社会主义进入新时代,在系统回答新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义的理论研究与实践探索中取得重大理论创新成果,形成了习近平新时代中国特色社会主义思想,在包括法治、生态文明等方面全面系统地坚持和发展了马克思主义,是实现中华民族伟大复兴的行动指南,必须长期坚持并不断发展。 《习近平新时代法治教育思想三重维度》这篇文章概括了习近平新时代法治教育思想的内容特质:党的领导、人民当家作主和依法治国教育的“三 统一”教育;中国特色社会主义法治道路、法治理论和法治体系的“三一体”教育;法治国家、法治政党和法治社会教育“总目标”教育。提出了在价值导向上坚持政治价值、法治价值和教育价值导向的观点。在法治教育的实践上概括了时代化:创新“互联网 +”法治教育模式;一体化:推进“法德双育” ; 重点化:突出“关键少数”和青年法治教育。《试论习近平关于生态优先的重要论述》这篇文章以习近平关于长江经济带系列讲话为基点,概括了习近平关于生态优先的重要论述,强调生态民生是其出发点和落脚点,生态修复是其战略举措,绿色发展是其实现目标,是习近平生态思想的重要组成部分。提出长江经济带实现习近平生态优先理念要综合开展环境治理工程,整体系统推进生态修复工程,加快形成绿色生产方式和生活方式。《习近平生态文明思想与青海生态建设实践》这篇文章研究了习近平生态文明思想的理论逻辑:解决人与自然的矛盾、处理经济发展和环境保护之间的关系,实现共产主义,达到人与自然矛盾的真正解决;概括了习近平生态文明思想的主要内容:贯彻五大发展理念、保护生态环境就是保护生产力、绿水青山就是金山银山等;从国家、社会、个人层面提出了青海省贯彻习近平生态文明思想,做好生态建设的实践路径。三篇文章内容不同,但主旨相同,对习近平新时代中国特色社会主义思想中的法治教育和生态文明建设思想进行了较好的阐释,并联系实际对如何贯彻提出了比较可行的

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