高校图书馆阅读推广研究——以北京师范大学朗读者活动为例

作者:王升;张晓燕;张晓丽; 刊名:西部素质教育 上传者:万陆

【摘要】高校图书馆作为校园文化建设的主阵地,承担着教育和信息服务的主要职能。文章针对目前高等师范类院校大学生阅读现状和文化情感类节目《朗读者》的火爆,以北京师范大学朗读者活动为例,介绍了活动的背景、过程、特点,及其带来的启示。

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中央电视台推出的文化情感类节目《朗读者》自2017年2月18日首播以来,引起了社会各界尤其是高校图书馆的广泛关注。截至2017年5月22日,相关视频全网播放9.7亿次、喜马拉雅客户端的收听量4.25亿次[1]。2015年12月新修订的《普通高等学校图书馆规程》中明确规定,图书馆应积极参与校园文化建设,积极采用新媒体,开展阅读推广等文化活动[2]。《朗读者》的播放,在很大程度上为高校图书馆创新阅读推广模式提供了借鉴,有助于高校图书馆充分发挥教育和信息服务的职能。北京师范大学图书馆充分挖掘浓厚的京师文化底蕴,借助丰富的馆藏资源和便捷的数字阅读设备设施,设立了共享《朗读者》的朗读亭,自2017年3月份推出了北京师范大学朗读者(以下简称“BNU朗读者”)第一季,在广大师生中引起了强烈反响,从而营造了浓厚的阅读氛围。一、BNU朗读者活动的背景全国师范院校图书馆联盟撰写的《高等师范类院校大学生阅读调查报告(2016)》指出,高等师范类院校大学生对自己阅读量的满意程度,如图1所示,仅有4.10%非常满意,高达29.27%的大学生对自身阅读量不满意。影响高等师范类院校大学生阅读量的诸多因素中,排在第一位的原因是“学业压力大,没时间”,比例为58.06%;其次是“缺少读书氛围”,比例为54.78%;还有一部分被调查者认为“获得图书途径少”,比例为25.2%“,图书价格高”,比例为23.44%;另有17.51%的大学生坦言他们没有兴趣阅读[3]。由此可见,目前师范类大学生阅读现状不容乐观,与较高的阅读期望值还有一定的差距。因此,作为校园文化和社会文化建设重要基地的高校图书馆,应该充分发挥馆藏资源的优势和馆员的积极性、主动性和创造性,做学生文化涵养的培育者,让学生爱上阅读、学会享读、乐于悦读。二、BNU朗读者活动的过程(一)参与主体多元、活动主题多样北京师范大学图书馆集合了优秀的馆员,专门成立了阅读推广服务组。围绕朗读活动的开展,形成了以图书馆为核心,校宣传部、学生社团组织和文学院协助的“一体多翼”阵容。充分发挥新媒体的便捷、操作性强等优势,北京师范大学图书馆利用官网和微信公众号平台发布朗读者征集令,采取线上和线下相结合的方式,2017年3到6月份线上征集朗读音频,与线下的大型读书会和朗诵会交叉进行。征集对象多元分层,面向学生和教师,学生涵盖了新生、在校生、应届毕业生和校友,教师包括青年教师和资深教授。图1高等师范类院校大学生阅读现状满意度针对2017级新生,利用微信公众号教会学生初步了解图书馆,开展主题为“初遇·BNU图书馆”的朗读活动,“用声音开启BNU之旅”;针对在校生,开展了丰富多彩的朗读活动,有经典文学作品朗读、名师导读、节气读诗、文化热点、专家讲座等;针对应届毕业生,开展“朗读经典,献礼恩师”等活动;针对校友,开展“最美校友声音,献礼母校115岁生日”朗读活动。青年教师和资深教授为学生们推荐经典书目,并以身示范朗读经典,做学生阅读和思想的指引者。所有这些活动从每年的3月一直持续到12月,每逢节气和重要节日都设有专题朗读活动,形成了时时阅读、人人参与的良好局面。(二)活动效果显著、品牌服务愈靓朗读者活动的开展,充分调动了图书馆、部院系和学生社团组织等多主体的广泛参与,收到了多重效果。对于读者而言,调动了读者阅读的积极性,满足了不同层次读者的需求。通过对经典文学作品的朗读,读者对校园文化和中华优秀传统文化有了更深的感悟。对于图书馆而言,通过对不同类型图书的推荐、导读,进一步宣传、补藏了馆藏资源,形成了独具特色的读者服务品牌活动;通过对品牌服务的创建,进一步提升

参考文献

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