新时代残疾人高等教育的新使命

作者:张兴华;张玉龙;刘芳;王朝荣; 刊名:中国高等教育 上传者:陈锐

【摘要】33年来,中国残疾人高等教育走出了一条符合国情特点、符合残疾人教育规律的特色办学之路。提供高质量的高等教育,帮助残疾人不断增强综合素质、实现全面发展。坚持高等教育普遍规律与残疾人教育特殊规律相统一、相融合,构建教育教学体系。伴随着改革开放40年的伟大历史进程,中国残疾人高等教育已走过了33个春秋,推动了社会公平和文明进步,彰显了深厚的教育情怀和深切的生命关怀,为探索残疾人高等教育"中国方案"做出了贡献。

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2018.20 ◇ 张兴华 张玉龙 刘 芳 王朝荣 33 年来,中国残疾人高等教育走出了一条符合国情特点、符合残疾人教育规律的特色办学之路。 提供高质量的高等教育,帮助残疾人不断增强综合素质、实现全面发展。 坚持高等教育普遍规律与残疾人教育特殊规律相统一、相融合,构建教育教学体系。 新时代残疾人高等教育的新使命 伴随着改革开放 40 年的伟大历史进程, 中国残疾 人高等教育已走过了 33 个春秋, 推动了社会公平和文明进步, 彰显了深厚的教育情怀和深切的生命关怀,为探索残疾人高等教育“中国方案”做出了贡献。进入新时代,党和国家提出了“全面建成小康社会,残疾人一个也不能少”“发展残疾人事业, 加强残疾康复服务”“提高教育质量,积极推进融合教育”等新要求,为新时代残疾人高等教育发展指明了方向, 如何回应新期待,写好新答卷,是我们必须面对的时代使命。 中国残疾人高等教育的滥觞及发展启示 中国残疾人高等教育肇始于 20 世纪 80 年代。1985 年滨州医学院创办了第一个残疾人大学本科专业,之后,长春大学(1987 年)、天津理工学院(1997 年)、北京联合大学(1998 年)相继创办了特教院系,招收肢残、盲、聋、哑学生。 2015 年,北京联合大学特殊教育学院在全国首次开办面向视力残疾人专业硕士研究生层次的教育。 截至 2017 年,全国残疾人高等教育院校已达 22 所,全部为公办院校,分布在 16 个省市和直辖市。 33 年来,中国残疾人高等教育不忘初心、敢为人先,加强顶层设计,更新育人理念,改革教学模式,强化内涵建设,教育培养了一大批合格的建设人才,走出了一条符合国情特点、符合残疾人教育规律的特色办学之路。 1.“以民为本” 的初心是推动残疾人高等教育发展的精神源泉 习近平总书记指出:“人民对美好生活的向往,就是我们的奋斗目标”“坚持人民主体地位,时刻把群众安危冷暖放在心上,及时准确了解群众所思、所盼、所忧、所急,把群众工作做实、做深、做细、做透。 ”中国残 疾人高等教育从诞生之日起,就一直坚持人民至上的为民初心,致力于推进教育公平,改变残疾人命运,推动社会文明进步。 33 年前,残疾人上不了大学,急切的诉求无处应答,残疾人高等教育没有现成的道路可走,没有成型的经验可学,就“摸着石头过河”,从滨州医学院一个学校的单一专业几十个人的“医学二系”发展到今天22 所院校多学科专业多层次万余人的教育规模,33 年的不畏坎坷砥砺前行都源自以民为本的信念和初心,成为代代残疾人高等教育者矢志奋斗的根本遵循和动力源泉。 解民所需的育人事业是百年工程, 需要久久为功。 残疾人教育需要纳入学校整体事业发展规划,制定和完善教育教学、科学研究、管理服务、文化建设等各方面的规章制度, 为教育的具体落实提供制度保障。 同时,营造大爱无疆、坦诚开放、善意真诚、双向互动的文化氛围,发挥好良好环境的熏陶作用。 2.“敢为人先” 的担当是残疾人高等教育发展的不竭动力 回顾我国残疾人高等教育发展,就是一段敢为人先、锐意进取、上下求索、开拓进取的历程。 敢为人先,开创特殊教育新天地。 20 世纪 80 年代,许多成绩优秀的高考考生因为身有残疾被大学拒之门外, 这个残酷现实引起了教育工作者们的思索,“如何成就残疾人的梦想, 如何实现他们的人生价值?”成了特殊教育的“时代之问”。就是在这样的背景下,滨州医学院以巨大勇气和远见卓识,克服了种种困难,迈出了中国残疾人高等教育的第一步,创办了第一个专门招收残疾青年的大学本科专业,开创了我国残疾人高等教育的先河。 改革开放四十年 24 CHINAH

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