“供给侧改革”和高职院校创业法律教育创新

作者:王芳; 刊名:文教资料 上传者:赵磊

【摘要】"大众创业,万众创新"背景下,大学生逐渐成为创新创业的生力军,大学生创业法律教育随之受到越来越多的关注。然而,当前高校尤其是高职院校的创业法律教育普遍存在供给不足、供给不优的问题。本文运用供给侧改革的理念,通过开发线上线下创业法律教育资源、依托创业基地和创业项目改进创业法律教育的内容和方法,探索高职院校创业法律教育的路径创新,从量和质两个方面为学生提供充足和优质的法律教育供给服务。

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党的十八大以来,创新创业逐渐成为时代风尚,大学生创新创业教育成为中国高等教育的亮点,大学生逐渐成为“大众创业、万众创新”的生力军。创新创业活动的全过程都与法律有着密切联系,尤其是创业活动牵涉到的法律问题更复杂,因此,创业对大学生的法律素养提出了越来越高的要求,大学生唯有知法、懂法、守法,方可使创新创业活动在法律框架下进行,从而最大限度地保障自身权益,提高创业成功率。然而,当前我国高校尤其是高职院校非法律专业的一些大学生的法律教育相当薄弱,高职院校法律教育几乎只通过“思想道德修养与法律基础”课程开展,但由于法律专业师资欠缺、课时有限等因素的制约,“思想道德修养与法律基础”课程中“法律基础”部分的内容被有意无意地弱化,很难达到有效提高学生法律素养的目的。当前部分高职学生的法律意识、法律素养及法律知识和技术都不足以支撑其在创新创业活动中有效规避风险、维护权利。2015年11月以来,供给侧改革逐渐成为社会热词,其提出的背景在于以需求管理刺激经济增长的发展模式已进入瓶颈,中国经济面临着创新性、高端的生产能力不足,低端产能过剩、资源过度流入低效传统部门的结构性问题,急需以新消费引领和催生新投资、新供给,并形成新的发展动力。简而言之,供给侧改革就是以创新供给满足新的需求,从而提升经济效率。供给、需求是经济学最重要的概念,供给侧改革也是基于我国经济发展问题而提出的,但其应用却不局限于经济领域,将供给侧改革的理念应用于教育领域,可为教育教学改革提供新的思路。一、供给侧改革视域下高职院校创业法律教育存在的问题以供给侧改革的视角综观当前高职院校创新创业教育中存在的问题,主要表现在如下两个方面:1.高职院校创业法律教育供给不足。当前高职院校创新创业教育已普遍开展,但其教育的重点放在创新意识的培养、创业项目的选择等方面,对创业过程中的法律风险如何防控存在明显的供给不足。针对这一状况,许多学校采取了一些措施,如开设相关选修课程等,为学生创新创业提供相关法律服务。但由于师资力量欠缺、课时有限等问题,法律教育仍是当前高职院校在创新创业教育过程中遇到的难题之一,创业法律教育无法面向更多的学生开展,创业法律教育在量的供给上明显存在不足。2.高职院校创业法律教育供给不优。在已经开展创业法律教育的高职院校,由于法律专业师资力量薄弱,教师时间精力有限等因素的影响,高职院校创业法律教育内容缺乏针对性,教学方法手段相对陈旧,对社会发展需求、学生创新创业需求和学生学习特点等研究不足,导致创业法律教育吸引力不足,满足不了学生对创业法律知识的学习需求。高职院校创业法律教育普遍存在供给不优,实效性不强的困境,无法为学生创新创业提供多样化、个性化、灵活化的法律教育服务。二、供给侧视域下高职院校创业法律教育的路径创新在供给侧改革的大背景下,运用“用户需求”“有效供给”等供给侧改革核心理念于高职院校创业法律教育中,从教育内容、教学方法手段、教学实施途径等方面思考改革创新,为学生提供多样化、个性化、灵活化的创业法律教育服务,可增强高职院校创业法律教育的实效性。1.线上线下并举,保证创业法律教育充足供给。在高职院校现有的教学模式下,以课程为依托开展创业法律教育仍然是最有效的途径。除了传统课堂以外,利用信息技术开辟网络课堂,线上线下并举,可以打破时空限制,扩大创业法律教育的受益面,为更多的学生提供创业法律教育服务。(1)在必修课中充实创业法律教育相关内容。高职院校可尝试在必修课《思想道德修养与法律基础》课程中强化“法律基础”部分的教学,增强学生的法治意识,在此基础上,开辟“就业创业中的法律规范”专题,凸显创业

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