特殊教育学校心理健康教育的实践探索

作者:沈昕; 刊名:科学咨询(科技·管理) 上传者:付山容

【摘要】随着世界的不断发展,人们的观念也在不断发生着转变,全社会对于弱势群体的关注程度不断提高,尤其是对特殊教育学校中身存各种残疾症状的学生的关注程度有所提高。特殊教育学校的学生因为身体发育的不健全,往往会产生一系列的心理问题,不利于特殊教育学校学生的发展。笔者对特殊教育学校心理健康教育的措施进行简要探究。

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2018.No49127 摘 要:随着世界的不断发展,人们的观念也在不断发生着转变,全社会对于弱势群体的关注程度不断提高,尤其是对特殊教育学校中身存各种残疾症状的学生的关注程度有所提高。特殊教育学校的学生因为身体发育的不健全,往往会产生一系列的心理问题,不利于特殊教育学校学生的发展。笔者对特殊教育学校心理健康教育的措施进行简要探究。关键词:特殊教育学校;心理健康教育;措施 心理健康教育是一项关乎人的发展走向、心理素质、思维意识的教育。在当前教育理念不断转变、教育方法不断创新、教育途径不断开拓的新形势下,学生的心理健康教育越来越受到广大教师的高度关注。特殊教育学校的学生一般都是在心理、生理方面存在某些缺陷或者疾病的学生,他们因为自身身心发展的缺陷,而感受到来自于他人的异样的目光,从而产生较大的心理压力,心理方面发生一定的扭曲,这对学生未来的发展极为不利。所以,在特殊教育学校的教育教学中,教师要对学生进行深入地心理健康教育,促进特殊教育学校学生的良好发展。 一、锻炼学生的勇敢意识 特殊教育学校的学生在生理、心理方面存在某种疾病或者问题,身体发育上和正常的学生具有明显的差异。这些特殊性较强的学生往往会受到他人的歧视,会听到来自外界的议论与指点,长此以往会让特教学校的学生对外界事物产生一种怯懦的心理。因为学生的年龄不大,涉世未深,还没有深刻的生活阅历,这种怯懦心理会严重束缚特教学校学生的发展,而打破这种束缚也就成为保证学生勇敢面对生活的必要保障。例如,在教学《诚实的孩子》一文的过程中,教师带领学生学习了课文中列宁打破了姑妈家的花瓶不敢承认,后来经过反思之后,在妈妈的鼓励下主动向姑妈承认了错误,并受到姑妈的表扬的故事。让学生理解了只有勇敢面对自己的缺点、自己的错误,正确看待自己,才能获得他人的理解和尊重。在此过程中学生不仅认识到了做人需要诚实的品质,更认识到要勇敢、坚毅,要勇于面对生活,才能让自己的人生更有价值,保证了特教学校学生的心理健康发展。二、锻炼学生的自信心理 自信是一个人最基本的素质。如果一个人不能相信自己,不能把自己的能力和风采完全展现在他人面前,他人是不会了解认识自己的。特殊教育学校的学生在自信方面严重缺失。特教学校的学生因为自身存在的问题,非常容易在他人的影响下产生看不起自己的思想,产生严重的自卑感,甚至有的学 特殊教育学校心理健康教育的实践探索 沈 昕 (江苏省海门市特殊教育学校 江苏海门 226100) 生还会有自暴自弃、自残自虐的行为。因此,特殊教育学校的教师要积极锻炼学生的自信心理,保证学生的心理健康发展。在日常的教学活动中,教师可以组织多种多样的活动,让学生展示在演唱、乐器、美术、手工、朗诵、书法、魔术等方面的特长。让学生把自己的才艺在全体教师和同学的面前进行展示,听到所有师生的掌声,感受到来自于全体教师和同学赞赏的目光,让学生的自信心达到“暴涨”的程度,进而促使学生以更加健康的心态去面对生活,促使学生的心理健康成长。 三、锻炼学生的团队精神 因为特殊教育学校的学生长期处于相对封闭的小圈子里,非常容易产生以自我为中心的心理,把自己封闭起来,不肯轻易让别人走进自己的心里。还有的特教学生会因为受到他人的嘲笑,而对人产生冷漠的情绪,对待他人极为冷淡,不肯走进别人的生活,也不肯让别人走进自己的生活。这些情况对学生的心理健康造成了严重的困扰。为了保证特教学生健康成长,特教学校的教师要针对学生的实际情况,开展多种需要团队协作才能完整的活动,让学生充分认识到团队的重要作用,促进学生的心理正常发展。例如,教师可以组织学生进行一些手工制作活动,让学

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