论马克思教育法制思想及对我国的影响

作者:张永波; 刊名:新西部 上传者:杨江波

【摘要】马克思主义经典作家站在人民立场提出了富有真知灼见的教育法制思想。在该教育法制思想指导下,我党和政府经过艰辛探索,推动教育领域走上了依法治教的道路,推动了教育事业发展和改革,保障了亿万人民的受教育权,为实现"两个一百年"奋斗目标和实现中国梦奠定了坚实的人力资源基础。当前重温马克思教育法制思想,对于全面推进依法治教,具有重要的价值和意义。

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3新西部 NEW WEST 2019 年 03 月中旬刊 丨马克思主义与科学发展观 M 论马克思教育法制思想及对我国的影响 张永波 (常州信息职业技术学院马克思主义学院 江苏常州 213164) 【摘 要】 马克思主义经典作家站在人民立场提出了富有真知灼见的教育法制思想。在该教育法制思想指导下,我党和政府经过艰辛探索,推动教育领域走上了依法治教的道路,推动了教育事业发展和改革,保障了亿万人民的受教育权,为实现“两个一百年”奋斗目标和实现中国梦奠定了坚实的人力资源基础。当前重温马克思教育法制思想,对于全面推进依法治教,具有重要的价值和意义。 【关键词】 马克思;教育法制思想;影响 习近平在马克思诞辰200周年讲话中高度赞扬马克思是“千年第一思想家”。在教育法制方面,马克思站在人民立场提出了许多富有真知灼见的论断和观点。学习马克思教育法制思想,回顾我国教育法制建设,对当前推进全面依法治教具有重要意义。 一、马克思教育法制思想的内容 1、“这种义务教育大部分仍然徒有其名” 19 世纪的资本主义国家普遍存在着资本家对童工的使用和惨无人道的摧残。工人阶级为了争取自己子女受教育权利进行了艰苦不懈的斗争,特别是英国工人进行长期的顽强斗争,英国国会在 1833 年通过了关于禁止雇佣未满 14 周岁没有学校教育证书的童工的法令。对于这项法令的实施,马克思对此进行了严厉地批判 :“……在一切受工厂法约束的工业中,受初等教育是‘在生产上’使用 14 岁以下儿童的法定条件。工厂法关于所谓教育的条款措辞草率 ;由于缺少行政机构,这种义务教育大部分仍然徒有其名 ;工厂主反对这个教育法令,使用种种阴谋诡计回避这个法令 ;——这一切明显地暴露出资本主义生产的精神。”[1] 因为资产阶级考虑的只是符合他们自己的利益限度内才予以遵守,这充分说明了当时资本主义教育法制的虚伪性。 2、运用法律保护受教育权 马克思非常重视教育的普及,他把普及教育的斗争看作是争取劳动人民解放的重要组成部分。马克思认为工人阶级必须使青少年儿童免受工厂主的掠夺性剥夺,同时禁止亲生父母迫于生计把自己的子女当作劳动力出卖给工厂主。马克思主张利用资产阶级的国家政权来反对资产阶级对童工劳动毫无限制的使用,迫使资产阶级通过有利于工人子女受教育的法令。在《临时中央委员会就若干问题给代表的指示》这篇文章中,马克思特别强调 :“首先必须使工作的儿童和少年免受现存制度之害。这只有通过变社会理性为社会力量才能做到,而在目前条件下,除通过由国家政权施行的普遍法律外没有其他办法。工人阶级并不是通过这种法律的施行来巩固政府的权力。相反,他们是把目前被用来压迫他们的政权变为自己的武器。他们是通过共同的行动做到靠众多分散的个人努力所无法做到的事情。”[2] 儿童和少年的成长应该受到父母的呵护,作为家长应该为子女受教育创造条件。对亲权肆意滥用,马克思主张通过立法进行保护,“男女儿童在自己的父母面前比在任何别人面前都更需要保护…… 儿童和少年有权为防止亲权的滥用而取得立法方面的保护,这种滥用会过早地毁坏他们的体力,并且使他们道德堕落,智力衰退。”[3] 因此,马克思认为 :“父母不应当享有为每周取得一点工资而把自己的孩子变成单纯机器的绝对权力。”[4] 对父母这种过分的做法,马克思进行严厉的谴责,并呼吁制定相应的法律规范来保障儿童和少年受教育的时间。 3、教育法律内容的规定和实施马克思主张在资本主义社会制度下,利用法律来确定 国民学校经费、教员资格、学习科目等等,并主张应由国家视察员监督这些法律规定的实施。[5] 教育法制定后,必须要有专门的

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