“双一流”建设背景下高校创新创业教育供给侧改革的路径(无全文)

作者:丁凯;张锐;张强; 刊名:江淮论坛 上传者:

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【摘要】"双一流"建设下,高校创新创业教育体系的构建应从顶层设计、环境建设和平台建设等着手,充分利用"互联网+"技术,通过实施协同育人,搭建矩阵式创新创业师资结构,着力培育良好的高校创新文化环境,广泛提升大学生的职业能力、科技转化能力、文化创意生产能力以及创新创业项目孵化能力,构建"全价值链"创新创业教育系统,实现高等教育的"精准供给"。

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“双一流” 建设是新时期将我国建设成为高等教育强国和人力资源强国的战略选择,是教育工作配合“四个全面”战略部署的重要举措。 十九大报告提出,要“加快建设创新型国家。 创新是引领发展的第一动力,是建设现代化经济体系的战略支撑”。 [1]当前,世界范围内新一轮科技革命和产业变革加速进行,新技术、新产品、新业态和新模式蓬勃兴起, 创新已成为国际竞争的新赛场,国家之间的竞争日益演变为以高素质人才为核心指标的综合国力的竞争。 创新的关键在于人才,人才的关键在于教育,创新教育是高等教育实现“双一流”的必由之路。 高校创新创业教育改革作为国家创新驱动发展战略的重要内容,是高等教育供给侧改革与发展的系统工程。 高校是以人才培养和知识创新为基本职能的社会组织,如何把握“双一流”建设给大学生创新创业教育所带来的新机遇, 在创新驱动发展战略指引下,牢牢抓住全面提高人才培养能力这个核心点,开展新时期下具有鲜明“互联网+”时代特色和高度可行性的针对大学生创新创业教育的供给侧改革,探索具有“中国特色”创新创业教育路径,是当前高等学校面临的一项重要课题。 我国经济发展面临供给侧结构性改革,高等教育同样也需要供给侧改革,这是服务经济社会发展对高等教育的最直接要求。 高校创新创业教育的供给侧改革则是要将其置于“双一流”建设的背景之下,从提高供给质量出发,用改革的办法推进结构性调整,瞄准当前高等教育供给和需求两端的矛盾,双管齐下,一方面要解决好大学生即教育需求端的各类问题,另一方面更要解决好高校即供给端存在的问题,为广大学生提供更加充分的自主选择权,进而实现高校创新创业教育的“精准供给”。 笔者认为,“双一流”建设下高校创新创业教育应主要从顶层设计、环境建设和平台建设等三个方面推进。 一、基于精准供给的顶层设计 (一)精准供给的“靶向”选择 随着创新型国家建设的持续推进,我国高校创新创业教育不断加强,各高校开展创新创业教育的实践日趋成熟,多元立体的高校创新创业教育体系初步形成。 一是以创业大赛为载体搭建教育供给平台, 通过比赛使大学生碰撞出创新观 “双一流”建设背景下高校创新创业教育供给侧改革的路径* 丁 凯1 张 锐2 张 强2 (1.中国人民大学继续教育学院,北京 100872;2.北京万学教育科技集团,北京 100080) 摘要:“双一流”建设下,高校创新创业教育体系的构建应从顶层设计、环境建设和平台建设等着手,充分利用“互联网+”技术,通过实施协同育人,搭建矩阵式创新创业师资结构,着力培育良好的高校创新文化环境,广泛提升大学生的职业能力、科技转化能力、文化创意生产能力以及创新创业项目孵化能力,构建“全价值链”创新创业教育系统,实现高等教育的“精准供给”。 关键词:“双一流”建设;高校创新创业教育;供给侧改革:创新驱动;协同育人 中图分类号:G64 文献标志码:A 文章编号:1001-862X(2019)01-0185-008 本刊网址·在线杂志:www.jhlt.net.cn * 基金项目:国家自然科学基金面上项目“面向创新驱动发展战略的高校人才培养模式改革研究”(71373274);中国人民大学科学研究基金项目“‘双一流’建设下高校继续教育供给侧改革路径研究”(18XND006) 作者简介:丁凯(1977—),吉林省吉林市人,博士,中国人民大学继续教育学院院长,研究员,主要研究方向:教育管理、思想政治教育。 185 DOI:10.16064/j.cnki.cn34-1003/g0.2019.01.030 2019.1 点,激发其创业热情;二是搭建多元的创新创业教育理论课程

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