现代学徒制背景下提升中职汽修专业学生学习力的探索与实践

作者:黄琪;卢婷; 刊名:汽车与驾驶维修(维修版) 上传者:杨静

【摘要】随着我国机械制造行业的不断发展,现如今将现代学徒制运用在中职汽修专业教育上也越来越广泛,并且也取得了良好的教学成果。但目前大部分在现代学徒制背景下存在职校热度高和企业冷淡等问题,现代学徒制以中职院校为中心,在与院校合作的基础上,充分利用企业的经验和时间,院校通过将企业的专业技术人员运用在促进学生专业知识和操作技能方面的发展,在培养学生的综合能力方面发挥着重要的意义。本文旨在探讨现代学徒制在中职汽修专业中的概念,并研究现代学徒制背景下中职汽修专业的有效运用策略,为我国现代化教育提供可靠的参考依据。

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现代学徒制是将工作本位培训和学校本位教育相互结合的一种模式。作为新型合作人才培养,相比起传统的职校教学能够使学生更好地适应市场需求和竞争,可有效提高中职汽修专业学生的技术掌握能力。但大部分中职学生在汽修学习时中缺乏一定的主动性,这是中职教师普遍面临的问题[1]。传统的中职汽修教学中以教师传授知识为主,并且与市场接轨较差,学生在接收知识时参与感较弱,加之中职学生的学习主动性较差,容易产生乏味枯燥感,使得教学效率达不到理想化。现代学徒制作为社会发展的产物,院校需要将传统的教学模式不断优化、创新,并结合现代教育管理方法,建立一个新的教学模式,提高自身的教学质量和工作效率,充分调动中职汽修专业学生学习的主动性和积极性,全面调动中职学生的学习汽修积极性,提升汽修专业教学的质量和水平。1现代学徒制背景下的中职汽修专业教学管理现代学徒制的发展是职业教育必然趋势,相比起传统的教学模式较为符合校企合作的教学管理理论,能够将教育和实习、学习和工作充分结合[2],在传统的中职汽修教学工作中,教师在理论知识和职业技能往往是分开讲授的,即使学生将理论知识熟练掌握,但在实际操作中将理论知识转换为技术难度较大,使中职学生的实践能力和职业素养得不到有效发展,导致竞争力下降。而通过现代学徒制可有效避免这种现象,学生能够在接受理论知识过程中提高知识的技术操作能力,促进学生发展自身的综合素质。汽修专业作为一门实践性很强的学科,学生需要熟练掌握汽修技术,这样才能在就业时占领优势。中职汽修专业教学在现代学徒制背景下,学生在校园内从学生身份转化为(江苏省江阴中等专业学校214433)黄琪、卢婷学徒身份,而此刻的理论知识教育由学校管理,技术知识就有企业管理,学生就能够两方面都能有效掌握,综合发展适合市场和行业需求的技能素养,并且学生在过程中表现优异还有进入到企业的机会,促进学生的学习动力,不仅可保障学生的职业需求,还能够提升技术人才的竞争力。2现代学徒制在中职汽修专业中的重要意义2.1现代学徒制在企业培训的内容从心理学的角度分析人类所获取的知识分为显性知识和默会知识,显性知识是指能够通过书面文字、图表图画和数学工作来表示,而默会知识指不能通过言传方式,而需要操作和意会来理解,汽修专业工作中的操作技能、思维能力和实践经验[3],这些在传统课堂教学模式中难以获取。因此需要作为学徒身份学习生产实践师傅的口传手授,使学生在学习时拉近与现场之间的距离。企业培训学徒的主要内容包括对新入职员工的技能提升、行为规范、职业素、企业文化以及团队意识等。2.2基于就业压力形成的向学动力我国大部分职教培养中以先学习、后就业为主,并且在国家政策方面中职学生拥有免费就读的待遇。因此多数中职学生对于就业竞争和压力完全不知,在缺少竞争力的学习中使中职学生出现厌学的情况。而在现代学徒制的基础上,学生以企业学徒的身份与企业签订工作培训定位,可让学生充分体会到就业的压力和困难[4],以此来明确学生往后的职业规划,在个人利益的作用下学生会养成学习动力,而学习动力持续构建和创造活力学习环境是传统中职教学模式中所缺少的,因此只能够在现代学徒制中形成。2.3职业价值观和素养的培养随着我国社会经济的不断发展,使传统的知识教育结构难以满足企业人才发展的需求,企业需求的多样化人才在驱使着技术教育方面的改革和创新,中职学生刚好属于养成价值观的重要时期,单纯的学校教育在获取社会信息上难度较大,而现代学徒制模式将职业教育中的人格和能力有效结合,使学生充分感受和体验到全面的社会信息,同时通过企业培训和社会实践能够让学生获得综合职业素养,良好构建和提升

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