基于长效机制视角下的高职院校体育俱乐部教学改革研究

作者:苏娜;吴红胤; 刊名:运动 上传者:许晟

【摘要】以长效机制为切入点,采用文献资料法,研究高职院校体育俱乐部教学发展的现状,建设需求引导制度、志愿者培养制度、俱乐部管理者协商制度,以期为高等职业技术院校体育俱乐部教学改革研究提供一些有价值的理论依据和实践参考。

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年  月总第  期2018 10 196 133 基于长效机制视角下的高职院校体育俱乐部教学改革研究 苏 娜,吴红胤 (湖州职业技术学院体育部,浙江 湖州 313000) 摘 要 :以长效机制为切入点,采用文献资料法,研究高职院校体育俱乐部教学发展的现状,建设需求引导制度、志愿者培养制度、俱乐部管理者协商制度,以期为高等职业技术院校体育俱乐部教学改革研究提供一些有价值的理论依据和实践参考。 关键词 :长效机制 ;高职院校 ;体育俱乐部教学 中图分类号 :G807.4    文献标识码 :A    文章编号 :1674-151X(2018)10-133-02 投稿日期 :2018-09-28 基金项目 :2017 年度浙江省高等教育学会体育专项课题 :基于长效机制视角下的高职院校体育俱乐部教学改革研究(课题编号 :      zgt201727)。 作者简介 :苏娜(1978—),讲师。研究方向 :高职体育教学。 由于高职院校教育是以培养应用型技术人才为主的教育机构,在人才培养目标中偏重技能培养,因此,体育俱乐部教学在实施过程中难度较大,受到各方面因素制约较多。本文以长效机制为切入点,研究适合高等职业技术院校体育教学改革的管理制度,提升高等职业技术院校体育俱乐部的教学质量,实现终身体育的教育目标。 1 长效机制概述 通过网络进行词条检索,认为长效机制是指在较长的一段时间内,保证一项制度合理的开展并且可以发挥它应有的作用的一种制度。这种机制不是一劳久逸、千篇一律的,它要随着时间的推移、条件的改变而不断变化、不断发展趋于完善。机制与制度二者有类似,也有不同,机制涵盖制度,而制度是机制的外在表象形式。在高职院校体育俱乐部教学中合理的运动长效机制理念,建立合理的管理制度,并不断地加以完善,可以有效地提升高职院校体育俱乐部教学的质量、提高教学的效果。 2 高等职业技术院校体育俱乐部教学的研究现状 高职院校在办学中有其专属的教育特色,其定位是以市场为导向,以专业为基础,以技术技能为核心。高职体育俱乐 部教学是在高职应用型技术人才培养前提下,在深化体育教学改革条件下产生的一种体育教学模式。该教学模式在高职体育教学应用中起到了良好的效果,但同时也出现了一些问题。 2.1 教学项目设置现状通过查阅相关资料,大多数学者都认为,当前高职体育俱乐部教学项目设置可以借鉴高等教育教学项目设置的一些成功之处,但不能完全套用高等教育的教学项目设置体系,它具有自己的特殊性,应结合自身的特点创建出自己的课程设置模式。但因高职院校自身体育资源限制,只有少数部分高职院校能把二者结合在一起,多数高职院校在课程设置上仍无法摆脱传统体育课程设置的影子。教学项目设置的匮乏制约了高等职业技术院校体育俱乐部教学的改革创新,使高等职业技术院校体育俱乐部教学难以长效健康发展。 2.2 教学内容设计现状目前,多数高等职业技术院校,在体育俱乐部教学项目的设置上,是参考传统体育运动项目设置的,在内容设计也受到场地配置、器材经费等因素的影响。因此,在内容设计上能够做到与学生未来职业结合的高等职业技术院校较少,多数高等职业技术院校不能做到二者相结合,造成了高等职业技术院校体育俱乐部的失衡发展的现状,拖滞了高等职业技术院校俱乐部教学改革的进度,失去了高等职业技术院校开展体育俱乐部教学的最初意义。 2.3 场地器材现状 近年来,在教育行政部门和校领导的重视下,我国多数高职院校的体育场馆、设施都有所改善,但仍不能与高职教育的迅速发展相适应。多数高职院校的体育场馆、器材设施、配备匮乏,配套的设施也更新缓慢、陈旧,与《普通

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