积极心理学在高校思想政治教育工作中的应用研究

作者:刘惠 刊名:当代教育实践与教学研究(电子版) 上传者:程金荣

【摘要】本文以积极心理健康教育理念为着手点,从当前高校思想政治教育工作现状分析,探索将积极心理学融入大学生思想政治教育实践,并试图从大学生思想政治教育的目标、内容、环境等方面做积极转变,从而引起广大教育工作者对学校心理健康教育的关注,为高校思想政治教育工作提供崭新思路。

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·34· 当代教育实践与教学研究 积极心理健康教育是基于积极心理学理论和实践的基础上, 根据学生心理发展规律提出的一种新型心理健康教育理念和模 式。根据当前我国高校思想政治教育的重心以解决学生个体问 题的现状,积极心理健康教育理念为高校思想政治教育工作的 开展提供了崭新思路。 一、积极心理学简介 积极心理学是心理学的一个分支,是在 20 世纪末出现的一 种新的研究取向。“积极”一词是针对传统心理学中的“消极” 而提出的,现代意义上的积极既包括人外显的积极,也包括人 潜在的积极。它主张心理学在应用于实践的过程中应当忽略人 类精神疾病等消极心理,转而研究人类积极的心理品质,充分 挖掘人类潜在的建设性力量,促进个人和社会的共同发展。 积极心理学认为,心理学是一门关注人类灵魂的学科。如今, 积极心理学理论在全世界引起了极大的反响,已经成为当今心 理学界的一股重要力量。国际积极心理学网站上对积极心理学 有明确解释:“积极心理学是一种以积极品质和积极力量为核心, 致力于使个体和社会走向繁荣的科学研究。”可见,积极心理 学的魅力在于关注人类的价值,使人类自身的积极力量能得到 充分关注和发掘,从而使人类获得幸福、快乐与发展。 二、高校思想政治工作与积极心理学结合的紧迫性 当代大学生,社会要求要,家长期望值高,个人成才欲望强烈, 然而其缺乏社会经验,心理发展尚未成熟,情绪不稳定,容易 发生心理失衡。从新生心理普查结果可以看出,每年有 40% 以 上的学生存在中度以上的心理问题。近年来的研究表明,大学 生中相当一部分学生心理上存在心理异常表现或适应性障碍, 并呈上升趋势,这已经严重地影响到了学生个体的生活、学习 等。尤其是在对“马加爵事件”“刘海洋事件”“周一超事件” 等一系列触目惊心的校园事件发生后。传统的思想政治教育方 式已不能适应当代大学生的内在情况,如果不妥善解决学生的 心理问题,思想政治工作将会事倍功半。因此,高校思想政治 教育与积极心理学相结合尤为重要。 三、积极心理学在高校思想政治教育中的运用 基于积极心理学的视角,将其运用于高校思想政治教育中, 可以有效地提高思想政治教育的科学性和针对性。 高校思想政 治教育的目的是培养人、塑造人,帮助学生树立正确的人生观、 世界观和价值观。思想政治教育实践应着力于增强大学生在思 想政治教育中的积极体验,挖掘和培植大学生的积极品质,全 面优化思想政治教育的环境,使学生的身心能够健康发展,同 时可以增强学生的思想和道德素质,达到良好的内在思想与外 在行为的统一,实现思想政治教育的目的,帮助学生塑造完整 的人格。 四、构建大学生积极心理健康教育模式 党中央在《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思 想政治教育工作的意见》中提出高校思想政治教育要以大学生 全面发展为目标,进行素质教育,提高大学生的整体素养。 在 高校思想政治教育过程中,积极心理学可以通过教育环境、心 理教育、校园文化等途径来发挥作用,这种新兴模式的构建是 适应和加强高校思想政治健康教育工作的需要,也是全面推进 素质教育的需要。 1.转变教育观念,注重培养积极的心理品质 思想政治教育的工作方式是通过转化人的思想观念来提高人 的觉悟,而在转化和提高过程中需要经过一系列复杂的心理活 动来实现。当代大学生大多存在以自我为中心,在价值观上倾 向于个人主义,这些问题的出现就要求思想政治教育工作者对 大学生的思想政治教育不能只能理论上,而更应该从大学生的 内心需求来教育学生。 传统的思想政治教育工作者在进行思想政治

参考文献

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