高校创业教育供给侧改革路径探析

作者:石庆庆; 刊名:创新创业理论研究与实践 上传者:唐子茜

【摘要】高校创业教育近年来发展迅速,在经济改革驱动下,也面临着结构化的调整与创新。该文从供给侧理念出发,解析了创业教育供给侧改革的现实内涵,发现创业教育供给现状存在供给理念滞后、供给质量不高、供给机制欠缺、供给创新不足等问题,提出应更新教育供给理念,明确创业教育发展定位;优化供给参与主体,完善创业教育生态系统;创新供给评价机制,激发创业教育内驱力;强化要素供给创新,提供多元化的供给服务,为高校创业教育的改革与发展提供新思路。

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教育改革与发展创新创业理论研究与实践 2019 年 2 月第 3 期 供给侧改革, 最先为经济学上促进和推动效益增长提出的观点,市场无人供应,如何为了自己的需求而供应,自动创造需求,从而使需求自动适应。 不同于需求侧注重消费和扩大内需, 而是从供给方面即从产业升级、结构优化等方面刺激经济进一步发展。 经济改革驱动下,高校创业教育也面临着结构性调整与创新,以适应新常态下社会发展的新要求。 如何从供给侧出发,优化供给结构,革新教育模式,是创业教育改革发展的新命题。 1 创业教育供给侧改革的现实内涵 供给侧改革核心内容在于大胆改革, 如何释放活力,推动要素创新。 高等教育作为人才培养和素质提升的主阵地,吸收了供给侧改革的阶段性成果,顺应经济增长在新形势下人才培养上下功夫。 供给侧改革提供 了创业教育发展的新思路,从供给侧层面着手,解决高等创业教育的结构性问题,顺应经济的供给侧改革、政治的创新型国家建设和世界的高等教育发展, 构建完善的教育体系和人才培养模式,具有重要的现实意义。 2 当前创业教育供给现状存在的主要问题 2.1 供给理念滞后,创业教育受益面较窄 传统的教育理念占领着高地,供给理念十分受限,未能得到全面均衡发展,现行的人才观、教育观已延续多年,从供给层面推陈出新的尝试必然存在一定阻碍。同时创业教育在高校教育整体中处于边缘化位置,各项资源十分受限,精英化、企业论的观点仍然存在,甚至许多高校教师也认为创业教育是针对极少数人创办企业的教育,对创业教育的认知较为狭隘,不注重创业教育的各教学环节,受益群体相对狭隘。 2.2 供给质量不高,创业教育与专业教育相脱节 从供给对象上看, 创业教育多侧重于教育对象的宽覆盖上,自成为公共必修课程以来,高校的创业教育偏重于完成课程内容任务, 对在校大学生进行宽覆盖教育; 从教育内容上看, 同质化的创业教育占主体地位,与学生自身学科专业背景相脱节,导致学生在进行创业活动时与所学专业结合程度不高, 不能发挥学科创新的优势;从师资队伍上看,创业教育目前还没有系 高校创业教育供给侧改革路径探析 石庆庆 (郑州轻工业大学,河南郑州 450002) 摘要:高校创业教育近年来发展迅速,在经济改革驱动下,也面临着结构化的调整与创新。 该文从供给侧理念出发,解析了创业教育供给侧改革的现实内涵,发现创业教育供给现状存在供给理念滞后、供给质量不高、供给机制欠缺、供给创新不足等问题,提出应更新教育供给理念,明确创业教育发展定位;优化供给参与主体,完善创业教育生态系统;创新供给评价机制,激发创业教育内驱力;强化要素供给创新,提供多元化的供给服务,为高校创业教育的改革与发展提供新思路。关键词:创业教育;供给侧;改革路径 中图分类号:G647.38 文献标识码:A 文章编号:2096-5206(2019)02(a)-0080-02 AnalysisontheReformPathoftheSupplySideof UniversityEntrepreneurshipEducation SHI Qingqing (Zhengzhou University of Light Indestry, Zhengzhou Henan ,450002,China) Abstract: University entrepreneurship education has developed rapidly in recent years, and it is also faced with structural adjustment and innovation

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