创新创业背景下高职会计专业综合实训课程教学改革探讨

作者:袁三梅;周坚; 刊名:农家参谋 上传者:王梅

【摘要】培养高职学生的创新创业能力实质上是培养学生的综合素质和提高学生的综合能力的过程。笔者以江西工业贸易职业技术学院高职会计专业综合实训课程为例,探讨通过跨专业多课程相互交叉相互渗透的综合实训教学改革达到培养学生综合能力的目的。

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创新创业教育已经成为当今高职院校的一个中心话题。培养高职学生的创新创业能力,需要培养高职学生的创业意识、创新精神和创造能力,这个过程实质上就是培养学生的综合素质和提高学生的综合能力的过程。笔者以江西工业贸易职业技术学院(以下简称我院)高职会计专业综合实训课程为例,探讨如何通过教学改革达到培养学生综合能力的目的。1市场对会计人才的需求现状目前开设会计专业的高职院校很多,社会对会计专业人才需要量也不少。会计专业学生毕业后走向如何?据统计,我院会计专业的学生毕业后,大约有六成从事的是专业对口工作,还有四成学生没有从事会计专业对口的工作。那么这四成学生从事哪些工作去了呢?据了解,由于目前市场上营销人才紧缺,有将近三成同学做营销工作去了,还有少部分同学到事业单位或到其他岗位去了。近年来财务机器人的出现,使用人单位意识到业务人员需要掌握一定的会计知识。因此现在企业会将部分会计专业的同学放到业务岗位上去工作。在这样的背景下,会计专业的学生很可能从事的不只是会计工作,可能会从事市场营销、文秘等其他岗位的工作。也就是说,会计专业的学生不能仅仅只掌握会计专业知识,还需要掌握多种技能,培养多种能力,才能适应今后社会的需求。2会计专业综合实训课程教学现状实训教学是高职会计专业教学中的重要内容,其教学质量的优劣直接关系到学生会计专业技能的掌握和综合职业能力的形成。目前我国高职会计专业实训教学大多采用单项实训、课程实训、综合实训、顶岗实习等方式。其中单项实训是最基本的技能,是其他实训的基础;课程实训是在某一专业课程结束时,完成一次完整的核算;综合实训是在学生离校上岗前的一个学期进行的一次内容完整全面复杂的实训,类似于一次全面复习,一个大总结,这项实训便于学生走向工作岗位;顶岗实习这个阶段学生进入企业接触实务。但在实训过程中,我们发现实训效果不是特别好。由于前期同学们已经进行过单项实训、课程实训,对实训程序已经比较熟悉了,再进行一次这样的实训,只是业务复杂一些,感觉就是炒现饭,没有新意,没有热情。实训内容也只是将会计专业知识融合在一起,对现在社会上需要的创新创业能力、与人沟通能力、营销能力等综合能力没有得到训练。3跨专业多课程的综合实训改革思路要实现会计专业学生综合素质和综合能力的培养,我们需要打破传统的实训方法和手段,采用全新的实训方式和实训内容,将会计专业知识和其他专业知识相融合,将会计专业课程与其他课程相结合,进行跨专业多课程相互交叉相互渗透的综合实训。3.1改革目标通过会计专业综合实训教学改革,将培养学生的创新创业能力、自学能力、与人沟通能力、营销能力、自主管理能力、解决问题的能力、制作PPT的能力、演讲能力等多种能力和培养团队精神融为一体,将学生分组,按要求完成项目设计,进行情境设计和角色扮演,制作PPT,进行展示、模拟和演讲。3.2项目设计会计综合实训可以设计为13个项目,包括新企业注册、企业组织机构设置及内部制度的制定、员工招聘及培训、新企业建账、商务礼仪、采购(含签订经济合同、谈判、物资验收入库的手续及账务处理)、生产(含领用材料、生产、加工等管理过程及账务处理)、生产完工(含入库、验收手续及账务处理)、库存管理、资金管理、营销策划、税收管理、资产重组。该综合实训项目涉及到大学生创新创业教育、企业管理、商务礼仪、人力资源管理、基础会计、出纳技能、经济法、税法、中级财务会计、成本会计、财务管理、市场营销、电子商务、网络营销、管理会计、税收筹划、高级财务会计等不同专业多门课程知识的运用。会计专业同学没有学习过的知识,由学生自己利用网络、教材自行学习;学习过的知识,

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