小学生自我意识与父母教养方式的相关研究

作者:黄珂;邹海瑞 刊名:内蒙古师范大学学报(教育科学版) 上传者:孙艳霞

【摘要】目的探讨小学生自我意识与父母教养方式之间的相互关系,以促进小学生自我意识的良性发展。方法采用P iers-Harris儿童自我意识量表(PHCSS)和父母教养方式评价量表(EMBU)对183名小学生进行测查。结果父母教养方式在子女性别及子女独生与否维度上存在差异;父母教养方式存在城乡差异;小学生自我意识的各维度与父母教养方式各因子存在相关关系。结论父母教养方式是影响小学生自我意识发展的主要因素之一,良好的教养方式有利于小学生自我意识的发展。

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收稿日期 :  201005202 作者简介 :  黄珂 (1985 - ) ,女 ,河南许昌人 ,云南师范大学教育科学与管理学院硕士研究生 ,主要从事人格心理学研究 ;邹海瑞 (1984 - ) ,男 ,黑龙江大庆人 ,西华师范大学四川省教育发展研究中心硕士研究生 ,主要从事女性教育及心理健康研究。 2010年 8月     内蒙古师范大学学报  (教育科学版 )     Aug. , 2010 第 23卷  第 8期     Journal of InnerMongolia Normal University (Educational Science)     Vol. 23 No. 8 小学生自我意识与父母教养方式的相关研究 ○黄  珂1 ,邹海瑞2 (1.云南师范大学 教育科学与管理学院 ,云南 昆明 650031; 2.西华师范大学 四川省教育发展研究中心 ,四川 南充 637009)  摘    要:  目的 探讨小学生自我意识与父母教养方式之间的相互关系 ,以促进小学生自我意识的良性发展。方法 采用 Piers - Harris儿童自我意识量表 (PHCSS)和父母教养方式评价量表 (EMBU)对 183名小学生进行测查。 结果 父母教养方式在子女性别及子女独生与否维度上存在差异 ;父母教养方式存在城乡差异 ;小学生自我意识的各维度与父母教养方式各因子存在相关关系。结论 父母教养方式是影响小学生自我意识发展的主要因素之一 ,良好的教养方式有利于小学生自我意识的发展。  关 键 词:  小学生自我意识 ;父母教养方式 ;父亲行为 ;母亲行为  中图分类号:   G 446  文献标识码: A  文章编号: 167120916 (2010) 080061203 一、问题提出 自我意识在个体心理发展中居于核心地位 ,它的形成和发展影响着个体社会化其他方面的形成和发展 ,它的成熟标志着个性的成熟 [1 ]。自我意识的内涵相当广泛。从形式上看 ,自我意识可表现为认知、情感和意志三种形式即归纳为自我评价、自我体验和自我控制。从内容上看 ,自我意识又可分为生理自我、社会自我和心理自我。简单地说 ,自我意识是个体对自身心理、生理和社会功能状态的知觉、主观评价、体验和调控 ,反映了人在实践中自己对自己、自己对自然、自己对他人和自己对社会等关系的意识活动 [2 ]。小学阶段的儿童已经处在社会化的初期 ,活动场所虽由家庭转向学校 ,但家庭依然是其社会化的重要场所。小学生的自我意识反映了小学生对自己在社会环境中所处地位的认识及相应的自我评价 ,是个体实现社会化目标 ,完善人格的基础和保证。自我意识的顺利发育、发展有助于小学生各种社会功能的完善 [3 ]。然而 ,小学生自我意识的发育、发展受多种因素的影响 ,其中 ,父母教养方式就是主要影响因素之一。 本研究的目的就是探讨小学生自我意识与父母教养方式之间的相互关系 ,以促进小学生自我意识 的良性发展。 二、研究方法 (一 )研究对象 本研究的对象为河南省许昌市某小学五年级和六年级共 4个班的 183名小学生。其中 ,男生 96 人 ,女生 85人 ;五年级 84人 ,六年级 97人 ;独生子女 86人 ,非独生子女 95人 ;城市小学生 96人 ,农村小学生 85人。被试的平均年龄为 (11. 25 ±0. 87) 岁。 (见表 1) 表 1 被试的基本情况 性别 年级 独生子女 生源地隶属男 女 五年级 六年级 是 否 城市 农村 样本大小 (n) 96 85 84 97 86 95 96 85 所占百分比

参考文献

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