关于独立学院思想政治理论课教学研究的调查分析与思考

作者:冉应娟;李德林 刊名:科教文汇(下旬刊) 上传者:贾林文

【摘要】目前,传统的思想政治教育模式已经弊端凸显,不能适应新形势的发展需要。在新的时代条件下,要从分析当前我国独立学院大学生思想政治教育传统模式入手,结合当今独立学院大学生的思想实际以及时代特点,探索符合当今时代发展需要的大学生思想政治教育的新模式,以增强独立学院大学生思想政治教育教学的实效性。

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1研究问题及基本情况在当今和平的时代环境下,发展已然成为了世界各国最主要的任务和目标。对于一个国家来说,要想获得长远的发展,关键在人才。可以说,人才是推进我国现代化建设顺利进行的关键。然而,面对当今社会价值的多元化取向,在人才培养的环节上,特别是在大学生的思想教育过程中,如何巩固和完善大学生的精神家园,使之肩负起重大的历史使命,这对于我国改革开放能否顺利进行,对于我们党的事业是否后继有人,都具有极为重要的意义。对于当前独立学院的思想政治教育工作来说,如何主动适应社会、时代的变化以及高校改革与发展的变化,为学校的教学、科研和人才培养等中心工作提供思想保证、智力支持和精神动力,已成为高校思想政治教育工作者必须认真思考和研究的问题。本文所用的数据资料来自《关于独立学院思想政治理论课及课教学研究》课题的调查统计数据。此次调查样本由两部分组成:一部分是来自云南省4所独立学院(一所文科院校、一所工科院校、一所医科院校、一所艺术院校)的412名在校大学生;另一部分是这4所独立学院讲授思政课的62名专兼职教师。调查采用问卷法,采取概率抽样和非概率抽样相结合。调查的内容主要围绕教学内容、教学方法、教学形式及手段和教学评价四个部分。针对独立学院的学生和思政课专兼职教师,分别使用学生问卷和教师问卷进行调查,获得了学生和教师两组数据,对促进独立学院思想政治教育教学工作的有效开展,具有一定的借鉴和参考价值。2当前独立学院大学生思想政治教育教学的实效性分析一直以来,我们对大学生的思想政治教育工作都本着为社会主义现代化建设培养专门人才的基本目标出发,然而,这样的目标具体落实到现实的思想政治教育教学工作中却出现了种种偏差,表现为:2.1教学内容的选择(1)在课程教学中,过分强调其计划性、系统性,而忽视大学生实际的心理、思想需要以及接受能力的层次性。此次调查的结果显示,4所独立学院的学生对于自己最喜爱的思政课程,存在着明显的差异。文科院校有40人(36.7%)最喜爱《形势与政策》,工科院校有29人(29.3%)最喜爱《思想道德修养与法律基础》,医科院校有57人(51.8%)最喜爱《形势与政策》,艺术院校有28人(29.8%)最喜爱《中国近现代史纲要》。而对于“哪门思政课自己掌握得最好”这个问题的认识上,也存在着不同的见解。文科院校有44人(40.4%)认为是《思想道德修养与法律基础》,艺术院校有31人(33.0%)也认为是《思想道德修养与法律基础》,工科院校有38人(38.4%)认为是《中国近现代史纲要》,医科院校有28人(25.5%)也认为是《中国近现代史纲要》。我们知道,这几门思政课程开设的学时都是由国家统一规定的,按照统一的大纲和要求授课。而通过上述数据,即学生的反馈反映出:目前,在整个思想政治教育的过程中,都始终突出强调国家、整体,而忽略不同学校、不同学生的实际需要和接受能力。(2)课程教学中过于注重理论,而忽略与现实的有机融合在思想政治教育内容的选择上,往往过分强调理论,将高度抽象的理论灌输给学生,从理论到理论,这样不仅不能使学生形成符合国家、社会要求的思想认识,反而会使学生产生厌倦的情绪。4所独立学院的学生普遍认为《马克思主义基本原理概论》这门课最难学,文科院校有61人(56%),工科院校有44人(44.4%),医科院校有55人(50%),艺术院校有33人(35.1%)。其次就是《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》,文科院校有26人(23.9%),工科院校有28人(28.3%),医科院校有30人(27.3%),艺术院校有23人(24.5%)。这一普遍现象反映出

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