邓小平对毛泽东“文艺教育”思想的继承与发展

作者:林德浩 刊名:中共云南省委党校学报 上传者:蒋亚芬

【摘要】毛泽东和邓小平非常重视文艺的教育作用。在革命与战争年代,毛泽东文对文艺教育思想进行了不懈探索,推动了文艺事业的发展。在改革开放新的历史时期,邓小平继承和发展了毛泽东的文艺教育思想,开拓了思想政治教育的新局面。

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高度重视思想政治教育是我们党的政治优势和优良传统,高度重视文艺所蕴含的思想政治教育的作用和功能是我们党的政治优势和优良传统。在新民主主义革命和社会主义建设时期,毛泽东文艺教育思想发挥了重要作用,有效地激发人们坚决抗日和进行社会主义建设的热情和动力。在改革开放和社会主义现代化建设新的历史时期,邓小平继承和发展了毛泽东的文艺教育思想,开拓了思想政治教育的新载体。 一、继承和发展了文艺和政治关系的思想 文艺与政治的关系问题,是决定文艺教育论能否确立的一个基本理论问题,任何文艺教育理论都不能回避,只有厘清了它们之间的关系,才能为文艺的进一步发展创造良好的社会环境和政治氛围。对于这个问题,在革命战争期间,我国文艺界和学者曾经进行过激烈的辩论,产生了各式各样的观点和论调。对这些观点和论调,毛泽东给予了严厉的批判,指出某些学者所谓的“超阶级的艺术”是不存在的,是别有用心的自我标榜和口头鼓吹,明确提出: “在现在世界上,一切文学艺术都是属于一定阶级,属于一定政治的” ①,为文艺理论和文艺工作者指明了方向,从此,一大批文艺理论和文艺工作者深入群众、深入基层、深入军队,开展了轰轰烈烈的文艺参军下乡活动,在实践中创作了大量激昂奋进的、反映现实政治的艺术作品,鼓舞 和激发了人民群众和广大战士的热情,为抗日战争和解放战争的伟大胜利奠定了坚实的基础。这些论断,也为大批的党员干部和思想政治教育工作者因时因地制宜,大胆地开展各式各样的文艺教育活动提供了指导思想和理论支撑。这些艺术活动主要包括街头诗、街头剧、鼓动棚、民歌、战地演出、行军说唱等。这些文艺教育形式丰富了思想政治教育的载体,开创了我党我军革命战争时期思想政治教育工作生动活泼的局面,为抗日战争、解放战争的胜利做出了不可磨灭的贡献。 在和平与发展建设时期,邓小平对这一思想进行 了继承和发展。他提出: “我们坚持‘双百’方针” 和‘三 不主义’,不继续提文艺从属于政治这样的口号,因为这个口号容易成为对文艺横加干涉的理论依据,长期的实践证明它对文艺的发展利少害多。但是,这当然不是说文艺可以脱离政治,文艺是不能脱离政治的” ②。即是说,一方面,文艺作为上层建筑的一部分,必然受政治的影响,脱离政治的文艺是不存在的。在阶级社会里,任何文艺作品都是具有阶级属性的。在社会主义中国,社会主义文艺要体现党的路线方针政策,要为人民服务,为新民主主义革命和社会主义革命服务,为社会主义现代化建设服务,为实现共产主义服务。另一方面,文艺又反过来对政治产生强烈的影响,对政治没有任何影响的文艺是不存在的。所以,作为社会主义的文艺,必然要为社会主义服务,我们艺术 邓小平对毛泽东“文艺教育” 思想的继承与发展 林德浩 (哈尔滨工程大学人文学院,黑龙江 哈尔滨 10015) 摘 要:毛泽东和邓小平非常重视文艺的教育作用。 在革命与战争年代,毛泽东文对文艺教育思想进行了不懈探索,推动了文艺事业的发展。 在改革开放新的历史时期,邓小平继承和发展了毛泽东的文艺教育思想,开拓了思想政治教育的新局面。 关键词:毛泽东;邓小平;思想政治教育;文艺;文艺教育; 中图分类号:A849.1 文献标识码:A 文章编号:1671-2994(2010)06-0014-02 收稿日期:2010- 09- 16 作者简介:林德浩(1983- ),男,海南儋州人,哈尔滨工程大学人文学院博士生。 研究方向:思想政治教育。 中共云南省委党校学报 The Journal of Yunnan Provincial Committee School of the CPC 2010 年 11 月第

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