初中生主观幸福感与父母教养方式的关系研究

作者:龙丽琼 刊名:社会心理科学 上传者:靳瑞勇

【摘要】目的:为探讨初中生主观幸福感与父母教养方式之间的关系。方法:采用了总体幸福感量表(GWB)和父母教养方式量表(EMBU)对268名初中生施测。结果:初中生主观幸福感无性别上的差异;父母教养方式与初中生主观幸福感存在显著相关;父亲的情感温暖、理解、过度保护以及母亲的情感温暖、理解和否认、拒绝的教养方式可以很好的预测青少年的主观幸福感水平。结论:初中生主观幸福感与父母教养方式密切相关。

全文阅读

主观幸福感(Subjective Well- Being,简称SWB) 是指评价者根据自定的标准对其生活质量的总体评价[1]。随着积极心理学的不断发展,关于青少年的主观幸福感的研究文献也不断问世。影响青少年主观幸福感的因素有很多,包括社会、家庭、个性心理因素等等,目前,关于青少年主观幸福感影响因素的研究主要涉及控制感,自尊、神经质和内外向等个性心理因素,父母教养方式和生活事件以及应对方式[2]。本研究的目的是探讨中学生主观幸福感与父母教养方式之间的关系,以提高中学生生活质量、促进其身心健康发展,从而为改善家庭环境提供一定的理论依据。 1. 研究对象与方法 1.1 对象 对南宁市天桃实验中学初一、初二抽取 268 名学生进行随机整群 (以自然班级为单位) 取样调查,当场收回问卷 255 份,有效问卷 245 份。其中,初一男生 55 人,女生 50 人,初二男生 77 人,女生 63 人。 1.2 工具 1.2.1 总体幸福感量表 (GWB) [3]。该量表是 作者简介:龙丽琼 (1985-),女,苏州大学教育学院,发展与教育心理学硕士研究生。 初中生主观幸福感与父母教养方式的关系研究龙丽琼 摘 要:目 的 :为探讨初中生主观幸福感与父母教养方式之间的关系。方法:采用了总体幸福感量表 (GWB) 和父母教养方式量表 (EMBU) 对 268 名初中生施测。结果:初中生主观幸福感无性别上的差异;父母教养方式与初中生主观幸福感存在显著相关;父亲的情感温暖、理解、过度保护以及母亲的情感温暖、理解和否认、拒绝的教养方式可以很好的预测青少年的主观 幸福感水平。 结论 :初中生主观幸福感与父母教养方式密切相关。 关键词:初中生主观幸福感父母教养方式 ·应用研究·社会心理科学 第 25 卷 总第 113 期 2010 年第 7 期 总第 793 页 25 美国国立卫生统计中心制定的一种定式型测查工具,用来评价受试者对幸福的评价,得分越高,幸福度就越高。本量表单个项目得分与总分的相关在 0.48~0.78 之间,分量表与总量表的相关为 0.56~0.88,内部一致性系数男性为 0.91,女性为 0.95,重测内部一致性系数为 0.85,具有较高的信效度。 1.2.2 父母教养方式评价量表(EMBU) [4]。本量表共 81 个条目,涉及父母的 15 种教养行为,我国学者对 15 个分量表进行主因素分析,而是对81 个条目进行主因素分析,从父亲教养方式中抽取了 6 个主因素,他们分别是:情感温暖、理解,惩罚、严厉,过分干涉,偏爱被试,拒绝、否认,过度保护。从母亲的教养方式中抽取了 5 个主因素,它们分别是:情感温暖、理解,惩罚、严厉,过分干涉、过度保护,偏爱被试,否认、拒绝。 1.3 施测程序 采用团体施测,当场收回问卷。主试由心理学专业研究生担任。 1.4 数据分析 采用 spss15.0 对数据进行统计分析。 2. 结果 2.1 初中生主观幸福感的基本特点 由表 1 可见,初中生主观幸福感及各因子得分均在 3 分以上,即中等程度以上。男女生主观幸福感差异不显著(p<0.05,差异显著),在各因子方面,男生在精力,忧郁或愉快心境因子上得分高于女生,但二者差异不显著(见表 2)。 2.2 初中生主观幸福感与父母教养方式的相 关分析 由表 3 可见,初中生的总体幸福感以及 5 个子因子 (除对健康担心) 与父母教养方式中的情感温暖、理解因子呈显著正相关,与拒绝、否认,惩罚严厉因子呈显著负相关。总体幸福感及松弛或紧张因子与父母教养方式中的过度保护因子呈显著负相关。总体幸

参考文献

引证文献

问答

我要提问