做一个优秀的班主任

作者:朱希 刊名:科技信息 上传者:王巧明

【摘要】班主任工作是学校最基层的管理工作,班主任是学校领导进行教育工作的得力助手,班主任必须有良好的素质,对一个班的学生工作全面负责,组织学生的活动,协调各方面学生的要求,才能切实做好班主任工作。

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班组管理是学校管理的基本组成部分,班级的组织管理中只有在班主任与班集体成员积极活动中才能实现。这一切能否变为现实,与班主任的教育思想和教育行为有直接的关系,也与班主任自身的修养、人格以及由此而生的对学生的威信直接有关。班主任工作在整个学校管理过程中起着举足轻重的作用。当好一名合格的班主任,光荣而艰巨。1、班主任的重要性相当一部分学生自我意识不合理,自我评价不当,容易产生自卑心理,好像因为自己成绩差才来到技校“,低人一等,矮人三分”,自暴自弃,产生厌学和逃学的情况。而且以自我为中心,自私自利的心理普遍,只考虑自己不考虑别人,没有感恩的心态,对人对事斤斤计较,集体主义观念淡漠。对待这些学生,班主任要付出更多更大的努力才能使他们朝着正确的方向茁壮成长,让他们在人生路上有目标有希望。班主任要面向全班开展教育工作,培养好全班每个学生,针对各种类型学生的不同特点予以帮助,发扬他们的优点,克服他们的缺点,更要特别重视后进学生的转化工作,鼓励他们要有克服缺点的勇气和信心。班主任就像一盏航灯照亮学生前进的道路,责任重大。许多教师一致认为技校学生难教、难学、难带,他们大多数是学困生、后进生和贫困生,由于家庭、社会和学校的诸多因素,导致中学失利或者因为家庭贫困,而来到技校。在学习专业技能的过程中,学生由于正处于十五六至十八九岁的青春期,心理及行为都不是非常成熟。并且很容易受外界影响,自控力不强的学生往往在这个阶段就容易误入歧途,所以对于他们的心理行为的变化要随时地关注,并结合他们的家庭背景进行适当的教育。2、加强班主任自身的素质教育要做好班级各项工作必须加强班主任自身建设,班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质。美国教育家迪福说过“:如果我自己的表不准,它只能欺骗我一个,但城里的大钟走的不准,受骗的就是整个教区的居民。”班主任的言行有如城里高耸的大钟直接影响一大批人,所以作为班主任老师,要处处严格要求自己,表里如一,让学生钦佩。2.1不断用新的知识充实自己,做知识的富有者班主任,首先是教师,而教师是知识的传播者,是智慧的化身。教师的天职是“传道、授业、解惑”,而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快传播渠道多样化的今天,教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你,而是因为你确实有知识才敬重和信任你,班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此,班主任必须不断用新知识充实武装自己,不仅要精通所教学科,还要熟悉所学专业的一切知识。更甚者,面对我们这些职业教育的学生,更要懂得其他领域的知识,做到百事通,跨专业、跨学科、跨领域地了解多方面的知识,投其所好,寻找与他们的共同语言,这样学生才会信服你,听你的话。2.2加强道德修养,做学生的楷模班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都会对学生起潜移默化的作用,都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养,努力通过自己的言行举止,为人处事给学生以示范,做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说“:没有教师对学生直接的人格影响,就不可能有真正的教育工作。”身教更重于言教,时刻注意班主任自身行为对学生影响,处处以身作则,要求学生做到的,自己先做到,而且要做的更好。在班主任的模范带动下,班级面貌会发生巨大可喜的变化,会促进形成一个团结互助、朝气蓬勃的班集体。因此,提高思想道德水平,加强自身修养是对每位中职班主任的基本要求。2.3有爱心,有耐心班主任的爱心,不仅仅表现在以真挚的情感去关心学生,爱护学生,对学生动之以情,晓文以理,用火热的心去温暖学生,还表现在热

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