关于艺术类实践教学体系构建的实践与思考

作者:张彩红 刊名:文艺生活:下旬刊 上传者:康雪艳

【摘要】实践教学对于任何一所高等学校培养高素质人才都是必不可少的环节,对于培养学生的实践能力、创作能力具有重要的意义,是提高学生的综合素质的重要手段。针对艺术类基础课程实践教学体系,阐述了其重要性,总结构建比较完善的艺术类基础教学实践教学体系的经验,提高该类课程实践质量。

全文阅读

2013一O3 文 艺 生 活 LITERATURE LIFE 文 教 研 究 关于艺术类实践教学体系构建的实践与思考 张彩红 (青岛农业大学 艺术学院,山东 青岛 266109) 摘 要:实践教学对于任何一所高等学校培养高素质人才都是必不可少的环节,对于培养学生的实践能力、创作能 力具有重要的意义,是提高学生的综合素质的重要手段。针对艺术类基础课程实践教学体系,阐述了其重要性,总 结构建比较完善的艺术类基础教学实践教学体系的经验,提高该类课程实践质量。 关键词:实践教学;艺术实践;构建;对策 中图分类号~G64 文献标识码:A 文章编号:1005—5312(2013)09—0209—02 实践教学对于任何一所高等学校培养高素质人才都是必 不可少的环节 ,对于培养学生的实践能力、创作能力具有重要 的意义,是提高学生的综合素质的重要手段。随着近年来高校 实践教学的逐步发展,国家教育部提出各高校应“进一步加强 实践教学,注重学生创新精神和实践能力的培养”,要求“合理 制定实践教学方案,完善实践教学体系”,“大力加强实验、实 习、实践和毕业设计(论文)等实践教学环节。”在 2009年的《国 家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020)》中提出“创 新人才培养模式”,要求“注重知行统一。坚持教育教学与生产 劳动、社会实践相结合。开发实践课程和活动课程,增强学生 科学实验 、生产实习和技能实训的成效。” 一 、艺术类课程基础实践教学的内涵与特征 艺术实践的形式和途径多种多样 ,如写生、考察 、参观、调 查等等。在具体的实践中,既有单一实践形式的实习,但更多 的以综合 、多种的实践形式相结合的。这些实践活动可以让学 生完成理论与实践相结合的过程,促进学生艺术技能的吸收 和掌握,在艺术实践中陶冶学生情操 ,完成道德的升华 ,帮助 学生建议正确的人生观,进而将学生丰富的想象力和创造力 溶于以后的艺术创作中,创作出反映时代特点、体现艺术精神 的优秀作品。 古人所说的“外师造化,中的心源”,就是强调艺术实践的 重要性,也是历代艺术家创作实践的经验总结。作为教师,要 利用一切手段保护、激发学生的好奇心、求知欲以及创造热 情 ,促进学生对传统文化的了解 ,让学生将实践中的“看”和 “想”结合起来,在实践基地尽可能的接触不同的人和事,弥补 课堂和书本中的不足,增加学生对生活的理解,发现 自然美、 人文美等。 二、艺术实践体系构建的基本对策 (一)积极探索艺术实践内容,开展形式多样的实践活动 艺术实践与一般学科相比较,既有共性,需要遵循常规教 学规律;另一方面。艺术类课程以技术性 、技能性、表现性、实 践性课程为主。特别是实践性是此类课程的重中之重。“实践 性是体现艺术教育特点的重要因素,学生创新素质的培养和 实践应用能力的塑造是艺术教育首先必须关注的重要课题, 在艺术院校的教学中,必须强调通过开展丰富多彩的、富有成 效的实践教学活动强化教学与社会的直接对接,只有这样,才 能培养出适应时代需求的高素质艺术人才。” 艺术实践过程中包含写生、考察、参观、调查等多个环节。 写生实习环节,一般由教师带领进行野外写生,穿插作业 讲评。通常选取的地点要求风景优美、富有地方特色。艺术类 基础课程在课堂教学环节,写生的对象一般具有人为性、适应 性,即对象为人为摆设或修建,对于自己生活环境的适应性, 易产生审美麻木。而外出野外写生时看到的景物则为天然而 成,建筑物、风土人情也与

参考文献

引证文献

问答

我要提问