内容依托式教学对英语专业反思性学习的影响研究

作者:孟晓慧 刊名:鸡西大学学报:综合版 上传者:李录

【摘要】通过对目前英语专业教学情况的分析,指明运用内容依托式教学方法进行英语教学的必要性,并分析了该教学方法对促进英语专业学生反思性学习的影响,最后总结了内容依托式教学方法的优势。

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第 l3卷 第 3期 2013年 3月 鸡 西 大 学 学 报 JOURNAL OF JIXI UNIVERSITY V01.13 No.3 Mar.2O13 文章编号:1672—6758(2013)03—0105—1 内容依托式教学对英语专业 反思性学习的影响研究 孟晓慧 (徐州幼儿师范高等专科学校 外语系,江苏 徐州 221000) 摘 要:通过对目前英语专业教学情况的分析,指明运用内容依托式教学方法进行英语教学的必要性, 并分析了该教学方法对促进英语专业学生反思性学习的影响,最后总结了内容依托式教学方法的优势。 关键词:内容依托式;英语专业;英语教学;反思性学习 中图分类号:H319.3 文献标识码 :A 目前 ,随着全球经济一体化的发展,各国对外语人才 的能力要求也越来越高,我国的英语教学水平总体来说 还是没有达到新课程标准提出的要求 ,即培养学生的综 合语言运用能力。这就要求我们不断尝试新的教学方法 和教学理念,逐渐找到适应英语教学改革的方法。 一 目前英语专业教学情况分析 笔者认为,英语专业学生的学习应该分为两个方面: 一 是基础英语阶段,二是高阶英语阶段。目前,存在的问 题是两个阶段之间的连贯性不足 ,缺乏系统性。这就需 要相关的实践理论来进行指导。大学专业英语的课程开 设应根据学生自身的爱好和要求主动地选择所需专业课 程 ,这样对学校课程开设方面要求很高,但学生的选择 自 主权就很多了。在内容上帮助了学生提高文化素养 ,并 为以后 自身的发展打下了良好的基础。这两个阶段教材 内容的选择,应体现不同阶段的学生现状,因此应采用内 容依托式教学方法来实施课程。 二 内容依托式教学理论 内容依托式教学法主要是针对外语这门学科的教学 方法而提出的,是研究如何以课本内容为依托,从教材的 内容上考虑英语课程该如何教 ,并且鲜明地提出了该教 什么的一种教学方法。内容依托式教学方法以课堂教学 活动设计为主,通过实施反思性教学来提高课堂教学效 果。这些对于学生的理解能力、情感培养和交际能力培 养都具有重要意义。 内容依托式教学 CB1(content-Based Instruction)又 被翻译成内容教学法 ,这种教学方法出现在上世纪 80年 代,主要强调以学科 内容为依托来进行外语学习的教学 方法。在获取学科知识的过程 中,学习者的语言能力也 随之发展。这种学习语言的方式和我们最初的母语学习 方式比较接近 ,因此,学习者在语言能力的发展和提升上 更为 自然。L】 内容依托式本身是建立于二语 习得理论和 建构主义的基础之上的。教学的内容并不单纯地以语言 形式为主,而是在一定任务的基础上 ,主动地运用语言来 表达、交流,最终完成任务。在这个过程中,语言的实际 运用能力得到了加强 ,学生的实践能力得到了锻炼,同 时 ,对于英语的学习兴趣也逐步得到了提高。 三 内容依托式教学方法的模式 在引进了内容依托式的教学方法后,我们发现学生 在知识面的宽度上和语言的运用能力上都有了极大地提 高。这对于我们提高课堂效率是有着极大的帮助的。 根据教学内容的不同来划分成三种模式 :1.主题模 式(rI1leme—based language Instruction);2.辅助模式 (Ad- juneflanguage Instruction);3.保护模 式 (sheltered conte— nllnstruetion)。从学生的语言实际水平、师资情况

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