独立学院电气工程专业实践教学体系构建探索

作者:贾建平 刊名:中国电力教育:中 上传者:张庆利

【摘要】实践教学作为整个教学环节的重要组成部分,是提高学生理论联系实际水平,培养学生工程意识和实践能力的重要途径与手段。电气工程及其自动化专业大多数课程具有很强的实践性,仅靠理论传授远远不够,学生需通过大量的实践活动,才能达到较宽口径应用型工程技术人才的要求。同时需对实践教学环节管理进行质量监控,以确保实践教学的有效运行。

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呷I 吨府毅奄 2013年第8期 DOI编码 :10.3969/j.issn.1007—0079.2013.08.046 独立学院电气工程专业实践教学体系构建探索 贾建平 摘要:实践教学作为整个教学环节的重要组成部分,是提高学生理论联系实际水平,培养学生工程意识和实践能力的重要途径与手 段。电气工程及其自动化专业大多数课程具有很强的实践性,仅靠理论传授远远不够,学生需通过大量的实践活动,才能达到较宽口径 应用型工程技术人才的要求。同时需对实践教学环节管理进行质量监控,以确保实践教学的有效运行。 关键词:实践教学;电气工程及其自动化;质量监控 作者简介:贾建平 (1981-),女,江苏连云港人,武汉东湖学院机电工程学院电气教研室主任,讲师。(湖北 武汉 430212) 中图分类号:G642.423 文献标识码:A 文章编号:1007—0079(2013)08—0098—02 高校教学工作永远是主旋律,提高人才培养质量是永恒的 主题。高等教育所培养的人才必须在创新精神和实践能力上有 更高的要求。因此,改革高等教育中的实践教学,是当前高等教 育改革面临的新课题。 实践教学作为整个教学的重要组成部分,是提高学生理论 联系实际水平,培养学生工程意识和实践能力的重要途径和手 段。实践教学可以给学生留有较大空间,以充分发挥学生的自主 性和创新性。在实践教学过程中,通过理论与实践相结合、动手 与动脑相结合,可以培养学生发现问题、分析问题、解决问题的 能力,严谨求实的科研作风,以及一定的科学研究能力。 以武汉东湖学院为例,就独立学院电气工程及其自动化专 业实践教学体系的构建进行了探讨。 一 、 专业介绍及学生特点 电气工程及其自动化专业面较宽,涉及电力电子技术、计算 机技术 、电机电器技术信息与网络控制技术、机电一体化技术 等诸多领域,是一门综合性较强的学科,其主要特点是强弱电 结合、机电结合、软硬件结合。该专业的培养目标是培养具有工 程技术基础知识和相应的电气工程专业知识 ,受过电工电子、 系统控制及计算机技术方面的基本训练,具有解决电气工程技 术分析与控制问题基本能力的高级工程技术人才, 本专业大多数课程都具有很强的实践性,仅靠理论传授是 不够的。根据本专业人才培养方案,学生需通过大量的实践活 动,才能达到较宽口径应用型工程技术人才的要求。 在专业培养方案的构建过程中要兼顾独立学院学生的特 点。独立学院培养的学生是本科层次第三批录取的学生,与普 通高校学生相比差别较大,多数学生文化基础、自我约束能力、 学习习惯养成较弱;与高职高专相比,学生的动手能力相对较 差,多数学生存在眼高手低的问题。⋯ 二、专业实践教学体系构 建 经过几年的探索和实践 ,在制定2012版本专业培养方案 98 时,本着以培养具有综合实践动手能力、工程应用能力和创新 意识的应用性人才为目标,坚持把理论知识传授、实践能力培 养、综合素质提高贯穿于整个实践教学过程的教学理念,构建 有利于培养学生具有较强实践动手能力、工程应用能力和创新 意识的实践教学体系。该方案确定了课内实验一独立实验一课 程设计一毕业设计一实习实训一创新设计制造的实践能力培 养架构。其中,实践性教学环节的学时占总学时的30%以上。 1.实践教 学环节的构成 实践教学与理论教学是教学系统中既互相联系、又相对独 立的两个子系统。l2 在人才培养中,实践教学与理论教学具有 同等重要的地位。通过实践教学,学生加深了对理论教学内容 的理解 ,巩固和固化了理论教学的内容 ,解决了课堂上 的遗 留问 题,实践教学是理论教学的延伸。 根据实践

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