运用信息技术,提高小学语文教学效率

作者:赵会杰 刊名:《考试周刊》 上传者:李金华

【摘要】信息技术的运用可以在小学语文教学中起到积极的作用,关键是如何结合教学内容,在丰富学习内容、拓宽学生视野的同时,提高课堂教学效率,从而达到良好的教学效果。1.运用电子白板灵动画面,激活感官。夸美纽斯说过:一切知识都是从感官开始的。集文字、声音、图片、影像于一体的电子白板技术可以利用其色彩艳丽、形象逼真的画面冲击学生的视觉感官,利用悠扬悦耳的音乐刺激学生的听觉,激活学生的多种感官,让学生快速进入学习状态,

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运 用 信 息 技 术 ,提 高 小 学 语 文 教 学 效 率 赵 会 杰 (卢龙县石 门镇石 f-ld,学 ,河北 卢龙 066401) 信 息技术 的运 用可 以在 小学语 文教 学 中起到 积极 的作 用 ,关键是 如何 结合教学 内容 ,在丰富学 习 内容 、拓 宽学生视 野 的同时 。提 高课 堂教学效率 ,从 而达到 良好 的教学效果 。 1.运用 电子 白板灵 动画面 ,激活感官 。夸 美纽斯说过 :一 切知识都是从感官开始的。集文字 、声音 、图片、影像 于一体 的 电子 白板技术可以利用其色彩艳丽 、形象 逼真的画面冲击学 生的视觉感官 ,利用悠扬悦 耳的音乐刺激学生的听觉 ,激活学 生的多种感官 ,让学生快速进人 学习状态 ,使学 生产生身f临其 境 的感觉 ,轻松 自如地 掌握 文本 内容。 比如教学《黄山》时 ,教 师应利用 电子 白板的影像功能 ,把黄山的奇松 、怪石 、云海 、温 泉像 电影一样一幕一幕展示在学生面前 ,并且 把课 文 内容配 上相应的轻音乐 。让学生在音乐 的陪伴下不知不觉走进文本 , 在诗情画意中感受 到文本的魅力 ,领 略黄山的奇景 ,享受知识 带来的无 穷魅力 。为了突出教学的重点 和难点 ,还可 以根据教 学内容 ,将 电子笔设置成不 同的色彩 ,在教学重点 和难 点上进 行勾画批注 。不同的颜 色可 以刺激学生的视觉感官 ,引起学生 的高度注意 。让学生更清楚地知道哪些 知识点需要重点掌握 , 哪些知识点只要大体了解 即可。这种教学方式极大地提高 了课 堂教学效率 。凸显了电子 白板在语文课堂上发挥的重要作用。 2.在阅读 教学中运用信息 技术。在 阅读教 学中 以“读 ”为 本阅读教 学中 ,“读 ”是精髓 ,是根本 ,是生命线 。读可以分多种 形式 ,泛读 、初 读 、通 读 、精读 ,主要是想让 学生通过 多种形 式 的读 ,对课文感知 、理解 ,在读 中体味 出感情 ,在读 中品味出韵 味 。在读中深刻理解 课文包涵 的意 义 ,“读 书百遍 ,其义 自见 ” 就是这个 意思 。小学语文教师要 引导 学生不管在任何形式下 , 朗读都要置身于课文情境 中。南宋朱熹曾说 :“大抵 观书须先 熟读 。使其 言皆若 出于吾之 121。”很多语文教师都会在 阅读教 学中对学生讲应该 用什么语 气阅读 。应该 带着什 么样的感情 阅读 。要 求学生有感情地 阅读 。但 是单纯 地强调让 学生有些 不知所措 ,不 知应该 到底如何读。这 时借助 电教手 段 。将课文 的标准阅读播 放给学生 ,让学 生在 听 的过程 中将情 感的释放 体味其 中 。然后 引导学 生按照标 准 的去 阅读 ,这 时学生 就会 如课文 的语气 、感 情收放 自如 ,对 课文 的涵 义容 易深刻 理解 和感 知。 3.运用影视资源 。丰 富写作题材 。写作 的好坏是学生语言 表达能力强弱 、认 知水平 高低 的有力表现 。对 于小学语文写作 教学 而言 ,其教学任务 是让学生练习将所见 、所 闻、所感 、所经 验的事情用恰 当的语言 文字表达 出来 .但 是就 目前的小学语 文写作教学成效看 。小学生 的写作仍存在题材 匮乏 、表述不 当 等问题 。究其根源 ,小学生生活经验不足 ,获取直接材料 的途 径有 限。同时很 多小学生不善于观察 。对 间接材料 的获取存在 很大困难 。如此便造成诸多小学生写作 时无话 可说和写作题 材严 重匮乏 的现象 。针对这一问题 ,影视资源便能在很大程度 上给生活单调 、社 会经验不足

参考文献

引证文献

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