我国农村留守儿童教育问题现状研究分析

作者:王凯 刊名:《时代报告:学术版》 上传者:王红珊

【摘要】采用文献资料法、归纳法就近年来我国学术界在农村留守儿童教育方面的研究现状进行总结归纳分析,旨在发现该方面研究存在的不足。

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我国农村留守儿童教育问题现状研究分析 王 凯 (贵州建设职业技术学院 贵州市 550000) 摘 要:采用文献资料法、归纳法就近年来我国学术界在农村留守儿童教育方面的研究现状进行总结归纳分析,旨在发现该方面 研究存在的不足。 关键词:留守儿童;教育问题;现状;分析 前 言 我国是一个农业大国,留守儿童是中国经济发展、城市化进 程不断深入以及户籍制度限制等因素综合的特殊产物,在一定时 期内,留守儿童问题在我国无法避免。而在国外,由于移居的农 民并没有受到严格户籍制度的限制,迁移的农民与当地的居住一 样:均享受一样的社会福利、一样的社会地位和教育机会,并没 有形成普遍性和社会性的留守儿童问题,因此,就本文所掌握的 文献资料情况来看,目前对农村留守儿童教育问题相关的研究文 献主要集中在国内,概括起来,主要集中在以下几个方面: (一)对农村留守儿童教育问题的成因与对策分析 “留守儿童”教育问题是留守儿童研究领域中最早引起学术 届广泛关注的方面之一,大量的学者从不同的角度对造成留守儿 童教育问题的原因进行了深入的分析,部分学者还针对性的提出 了许多非常有建设性的对策和建议,有效促进了农村留守儿童教 育问题的解决,如于慎鸿等人以系统论和整体论为理论指导,从 家庭、学校以及社会等角度综合分析了农村留守儿童教育问题的 成因,研究结果表明:家庭方面的单亲教育、隔代监护教育、亲 戚或其他朋友的监护人教育力不从心;学校方面的教育理念落 后、办学条件简陋、师资力量水平低下,对农村留守儿童缺乏针 对性教育以及农村留守儿童生存和成长的环境文化市场和治安 较差是造成农村留守儿童沾上不良习惯的主要原因,也是造成其 教育问题的主要因素;李星贵等人综合分析了留守儿童由于长期 处于与父母亲分离的状态,大多数农村留守儿童养成了如 自私、 叛逆、冷漠、消极、厌世等不良心理和性格,不利于农村留守儿 童的健康成长,因此,其提出了应该从学校、社会、家庭等方面 多维度的关注和解决农村留守儿童成长和加大力度改善目前农 村留守儿童受教育的现状;杨会芹等 (2009)提出加大力度强化 寄宿制学校建设,建立针对留守儿童心理问题的预防机制和干预 措施,同时,改善留守儿童成长的家庭环境,重视社区教育并尽 量高的获得社会支持是有效解决农村留守儿童教育问题和促进 农村留守儿童健康成长的主要措施;郭玲霞则从整体论的角度分 析出发提出:为有效的解决农村留守儿童教育问题,从学校、家 庭、政府和社会四个角度为基本出发点,制定针对性强而灵活多 变的对策并建立有效的监督评估机制是解决问题的关键 \;除此 以为还有徐群、段成荣等研究者从各 自的研究角度出发综合分析 了有效解决农村留守儿童教育问题的对策。 (二)有关留守儿童学业问题研究 纵观现有与留守儿童教育问题相关的文献资料发现,大多数 研究文献结果表明:与非留守儿童相比,留守儿童在学业上更容 易出现一系列问题,唐喜梅等人的研究成果表明:与非留守儿童 相比,留守儿童学习成绩优秀的比例很低 (仅 10%),大多数留 守儿童的学习成绩为中等偏下的水平;而当账华则进一步指出: 由于留守儿童存在亲情的缺失,因此,在学业上留守儿童不仅存 在学习心理和成绩难 以提高的问题,同时还存在学习课外有效辅 导等问题;王良峰指出:大多数留守儿童不仅在学习成绩上存在 很大的困难,而且留守儿童在学业问题存在的问题会给他们带来 更多的责骂,使他们产生了恐惧感等不良心理,从而致使部分留 守儿童产生严重的孤独感等等,以上的研究成果分别从不同的研 究角度综合分析留守儿童在学业的不同方面存在的问题,综合以 上

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