内容依托教学对学生学习兴趣的影响

作者:葛南 刊名:《校园英语》 上传者:王引弟

【摘要】教学是由"教"和"学"两部分组成的,"学"是教学的最终目的。教学效果质量的好坏取决于教师和学生双方的配合,学生的兴趣对于学生的配合程度起着关键的作用。传统的"以教师为中心"教学模式不利于培养学生的学习兴趣,而采用以内容为依托的教学模式能够为学生提供学习内容来源和学习语境,在教学过程中基本以学生为中心,能够激发学生学习的主动性,对提高学生学习兴趣有着积极的影响。

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校园英语/高等教育 内容依托教学对学生学习兴趣的影响长春科技学院外国语学院,/葛南 〖摘要}教学是由“教"和“学"两部分组成的,“学"是教学的最终目的·教学效果质量的好坏取决于教师和学生双方的配合,学生的兴趣对于学生的配合程度起着关键的、作用。传统的“以教师为中心"教学模式不利于培养学生的学习兴趣,而采用以内容为依托的教学模式能够为学生提供学习内容来源和学习语境,在教学过程中基本以学生为中心能够激发学生学习的主动性,对提高学生学习兴趣有着积极 的影响· 〖关键词〗内容依托教学学习兴趣影响 、学生学习兴趣的重要性 孔子云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。 这位中国教育的鼻祖所表达的意思是,懂得知识的人不如喜欢知识的人,喜欢知识的人不如痴迷于知识的人9著名教育学家陶行知认为,学生有了兴趣.就肯用全副精神去做事,学与乐不分。近代德国著名的哲学家、心理学家和教育家赫尔巴特认为,一个人的兴趣多种多样,教学应该以学生兴趣为基础,教师应把引起和培养学生的多方面兴趣作为自己的一项任务美国的实用主义大家杜威也曾说,“兴趣是生长中能力的信号和象征“ “.经常细心地观察丿L童的兴趣,对于教育者是最重要的 兴趣,是指一个人力求认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。兴趣使人集中注意,产生愉快、紧张的心理状态,对认识事物的过程产生积极的影响。对学生来说,兴趣更为重要,它是推动学生自觉学习的动机,是鼓舞学生积极探索、认真思考、渴望知识的动力。一旦对学习产生兴趣,学习就不是一种机械的学习负担,而是一种愉快的身心享受。教师在教学过程中要注重结合教学内容和合适的教学方法来开展教学活动,尽最大可能去激发学生的学习兴趣,调动学生的主动学习的积极性。这样》学生能更积极地投入到学习中加提高学习质量,达到事半功倍的效果。 、内容依托教学 内容依托教学(c。n n忄一Ba“d简称CBI〕源自于1965年加拿大蒙特利尔开展的沉浸式语言学习项目。区别于以往的教学模式,其核心是教师用内容话题而非语法规则或词汇表作为教学的框架,通过语言这一媒介,达到学习内容和学习语言的双重目标,语言教学建立在某个学科或某种主体内容教学之上,把语言学习与学科知识学习结合起来,在提高学生学科知识水平和认知能力的同时,促进其语言能力的发展。内容依托教学对于语言类专业教学来说,是一个相当行之有效的教学模式.内容依托教学被归纳为以下四个特征:1.主题核心(subjectmatter core): 2使用原汁原味的材料(use the authentic contents): 3.学习新信息(leammg ofnew m fomnation〕;4.适合学生的具体需求〔appr叩ma to thespecific needs ofstudents).这些特征这体现了内容依托式教学以学科知识为核心,使用真实的原材料,适应不同学生群体的需求.能够帮助学生激发学习热情,提高学习兴趣。以这种教 学方法组织的课堂教学充分关注教学内容,有利于愉快轻松的课堂气氛.增强学生跨学科、跨时代的意识.使学生站在比较高的角度去学习,使他们最终成为语言的学习者、应用者和受益者。内容依托教学是采用学习学科知识来获得语言能力的模式,、而不是直接灌输语言知识,学科知识起到了桥梁作用。因此,这种模式除了语言知识以外,还能为学生提供丰富的学科知识,帮助学生拓宽视野。 、结论 进入2 [世纪的今天,在教学改革枞火如荼的在全国铺开的大背景下,高校的教育的培养目标是竞争激烈的社会所吆需的复合型人才,因此实施内容依托教学对学生的能力培养和兴趣培养都打下了坚实的现实基础

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