手与脑相顾 做与思互融——《空气占据空间》教学实录与评析

作者:顾长明 刊名:《中小学教学研究》 上传者:王任昌

【摘要】一、教学分析 《空气占据空间》是《我们周围的空气》单元的起始课,属于空气性质的内容,基于"做中学"理念,使学生在观察中发现和提出问题,并对问题做出合理猜测与假设,在合作中设计实验验证假设,在讨论中依据事实做出合乎实际的推论,并应用结论解决生活中的问题。从结构看,属于"问题——探究"式的课堂结构;从能力看,学生根据猜测设计并遴选相应的验证实验,搜集实证资料,归纳概括实验现象,促进已有科学经验的意义建构,发展对比实验能力和归纳概括能力;从过程看,充分运用动手与动脑的心智价值,有效促进动手与动脑的有机融合,正确运用动手与动脑的实施策略,突出探究过程的思维因素。

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