“三让”让教学回归本位

作者:郑学斌 刊名:湖北教育:教育教学 上传者:孙金水

【摘要】近三年来,学校以课改为契机,深化了课堂教学改革;以课堂教学改革为突破口,提出了"三让"教学理念;以促进学生能力发展为主攻方向,引发了课堂教学的变革,提升了教育教学质量。学校在2010年、2011年连续两年获得市级高考教学质量提高奖,2012年在高考报名人数与2011年相当的情况下,上线人数净增100多人,这正是学校新的教学理念的成果。

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‘‘ - --I—■ 让"让教 学回归本位 口秭归县第二高级中学 郑学斌 近三年来 .学校 以课改为契机 . 深化了课堂教学改革 :以课堂教学改 革 为突破 口.提 出了“三让 ”教学 理 念 :以促进学 生能力发展为 主攻方 向.引发了课堂教学 的变革 .提升 了 教育教学质量。学校在 2010年 、2011 年连续 两年获得 市级高考 教学质量 提 高奖 .2012年 在高考 报名人 数与 2011年相 当的情况下 .上线人数净 增 100多人 .这正是学校新的教学理 念 的成 果 一 、 “三让”理念促进学生主动学 习 学校紧紧围绕学习新课标 、构建 新课 堂 、尝试新 教法的 目标 ,不断创 新教学模式 通过集 中培训 、分组学 习 、个人 撰写心得等学 习形式 .教师 充分认识到 只有将 新课标 的三维 目 标落实到课堂教学之 中.构建一种有 助于学生 自主、合作 、探究 的课 堂氛 围.才能促进学生学习方式和教师教 学方式 的变革 .才能真正提高课堂效 率 。实践 中.我们把课堂中的师生互 动 及 知 识 外 化 浓 缩 成 “三 让 ”理 念—— 能让学生说的尽量说让学生 说 .能让学生做的尽量让学生做 ,能 让学生想的尽量让学生想 “三让”不是放任 自流 .而是让学 生 在相 对 自由 的环境 中充分发挥 主 观能动性 .从而转变 以往被动灌输 的 模式 教师要成为学生学习能力的培 养者和促进者 .做 学生学习 的组 织 者、引导者 、合作者 ,让学生在课堂中 自主学习 日常的学习 目标应 由学生 确立 .学习计戈『JtE学生 自己设计 .学 习 中遇到 的疑难 问题应让更 多的学 生尝试着去解决 .即教师要始终把学 生置于学 习的主体地位 科 学编写 的导学案促成 了 “三 让”理念在课堂教学 中的贯彻落实 . 让学生的 自主学习更加有效。导学案 注重问题设计的层次性 .引导学生 去 归纳 、去发现 ,让学生充分 阅读教材 , 挖掘知识 点 、考点 ,让学 生通过 自主 学 习突破大部分重点和难点 。在导学 案 中设计的检测练习 .可 以检查学生 的学习效果 .帮助 学生巩 固所学 知 识 .反馈学生 学习信息 .为教师在 课 堂上画龙点睛 的点拨和布置有效 的 巩固练 习提供重要依据 二、“三让”衍生“三宇六步”教学 模 式 为了进一步 引导教师充分 贯彻 “三让”课堂教学理念 .激发学生的学 习热情与兴趣 .学校在总结已有课题 研究成果 的基础 .结合学生实际 .提 炼出了“三字六步”教学模式 :三字 即 校园 ”“绿 色学 校”“花园式学 校”“消 防先进单位 ”等荣誉称号。 追求无止境 ,奋斗无穷期 。学校 文化需要不断地积淀 、继承与发展 。 我们将一如既往地建设科学先进 、面 向未来的学校文化 。建设温馨和谐 、 奋发 向上 的精 神文化 .建设 优美文 明、以人文本 的环境 文化 。让文化 引 领师生成长 。我们将进一步寻求教育 教学的可持续发展之路 .全力打造一 所教学特色鲜 明、教学条 件优越 、综 合实 力雄 厚 、师生关系和谐 、办学 条 件一流 .具有浓郁 山区特色的现代化 示范名校。 责任编辑 张 凯 “品 ”“练 ”“拓 ”.六 步 即 “学 生 自学 、生 生交流、师生交流、作业反馈 、纠错释 疑 、拓展提升”。 “三字六步”模式 的前提是进行 科学的教学设计 .集体研讨教学 目标 并针对学情进行巧设 从 2010秋季 开始 ,以地理 、化学备课 组为先导 。学 校在各学科 中全面推行教学一体化 .

参考文献

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