长沙市高职大学生心理健康状况及其影响因素(无全文)

作者:伍淑兰 刊名:中国健康心理学杂志 上传者:

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【摘要】目的:研究分析长沙市高职大学生心理健康状况及其影响因素。方法:选取湖南商务职业技术学院、湖南工程职业技术学院和湖南环保职业技术学院3所高职学校,从在校的大一、大二和大三学生中选取550名学生进行问卷调查的研究,使用高职学生的心理健康检测评分量表(Mental Health Test,MHT)对学生进行评测。结果:长沙市高职学生心理的主要问题是学习焦虑、交际困惑与强迫倾向;男生的心理健康情况总体高于女生(t=4.637),除了交际困难倾向和抑郁倾向外,其他均没有统计学意义;大二心理健康状况总体优于大一和大三,对比差异有统计学意义(F=6.154,P〈0.05);同时,心理健康状况受是否独生(t=4.126,P〈0.05)、家庭收入(F=5.291,P〈0.05)和学生生源地(t=4.662,P〈0.05)影响;有留守经历的大学生对比无留守经历的大学生其量表分数差异均有统计学意义。结论:长沙市高职学生所面临的心理问题主要有学习焦虑、交际困惑和强迫倾向等,学生的性别、年级、独生与否、家庭收入、生源地和有无留守经历是影响学生心理健康的主要因素。

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高职教育在我国整个教育体系中处于十分重要职业适应能力的提升有重大意义[1-2]。江利华等人的地位,它不仅是职业教育组成部分,还是高等教育研究显示,高职大学生有强烈的人际交往的欲望,希的一部分。对高职学生的心理健康现状和影响因素望建立良好人际关系,但由于认知能力有限,缺乏交进行分析,有助于开展对高职学生的心理教育工作,往技巧等,自信心不足,易产生自卑、嫉妒和封闭等提升高职学生整体心理健康水平,对他们的社会与心理障碍,致使人际关系紧张,不能正确地认识和处 理个人与社会间的关系,从而产生焦虑。长此以往,(55.6%);所学专业:艺术类79人(14.4%),文史类则会产生一些不良的心理问题。高职学生的身心发236人(42.9%),理工类235人(42.7%);是否独生展处于人生的一个特殊时期,需要独立面对很多问子女:是197人(35.8%),否353人(64.2%);恋爱情题[3]。高职学生中还有一个特殊的群体“曾是留守况:正在恋爱177人(32.2%),未曾恋爱198人儿童”的大学生,由于农村家庭条件等因素他们的父(36.0%),曾经恋爱175人(31.8%);生源地情况:母外出打工,而他们被迫留在家中,父母不在身边使农村427人(77.6%),城市123人(22.4%);家庭经这些曾经的留守儿童不能得到妥善的照顾,早期的济情况:月收入10000万以上42人(7.7%),月收入父母离开是这些留守儿童心理健康发展絮乱的重要5000~10000元间153人(27.8%),月收入5000元因素,特殊的家庭背景、欠缺的亲子关系和曾经的留以下355人(64.5%);留守经历:有218人(39.6%),守经历都对他们的心理健康产生了不同程度的影无332人(60.4%)。响。相关专家的研究显示,留守儿童心理健康程度1.2 方法要远低于非留守儿童。如今,这些曾经的留守儿童  高职学生的心理健康检测评分量表(Mental大多也成为大学生继续在大学接受深造,那么他们Health[ Test,MHT)5]:包含性倾向、冲动型倾向、的心理健康水平和“正常”的大学生有多大的差异,抑郁型倾向、学习焦虑型倾向、敌意型倾向、交际困这也是本文研究的一个重点问题[4]。本文选取3所惑型倾向、强迫型倾向和恐怖型倾向共8项内容。长沙市有代表性的高职学院,来研究大学生心理健总焦虑倾向为8项内容得分合计。康的现状及其影响因素,希望能为高职学生的心理1.3 统计处理健康教育工作提供一些新的思考。  使用SPSS 18.0统计软件进行分析,对数据资料进行录入、汇总,计量资料使用(x珚±s)来表示,检1 对象与方法验方法主要有独立样本t检验,方差分析,描述性的1.1 对象统计分析和Spearman的相关分析,使用多因素Lo-  选取湖南商务职业技术学院、湖南工程职业技gistic回归分析对学生心理健康有影响的因素。术学院和湖南环保职业技术学院等长沙市3所高职2 结 果学校,从在校的大一、大二和大三学生中随机选600名学生来进行调查问卷的研究,发送问卷共600份,2.1 高职学生的心理状况情况对比回收有效的问卷550份(91.7%)。所在年级:大一  通过分析得出高职学生心理的主要问题是学习169人(30.7%),大二206人(37.5%),大三175人焦虑、交际困惑与强迫倾向,见表1。(31.8%);性别:女244人(44.4%),男306人表1 高职学生的心理状况情况对比项目性倾向学习焦虑倾向敌意倾向交际困惑倾向恐怖倾向强迫倾向冲动倾向抑郁倾向总焦虑倾向n(%)23(4.2)75(13.6)33(

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