思维导图在初中英语写作教学中的运用探讨

作者:宋元勋 刊名:人生十六七 上传者:杨玉梅

【摘要】当前,英语已经成为了教育中的重要课程之一。但是,英语教学还存在着许多的不足,所以想要提升课堂教学的效果,要运用好思维导图,培养学生的创造力与记忆能力,实现教育的目标。

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2017年第12期 思维导图在初中英语写作教学中的运用探讨 宋元勋 (洪泽湖初级中学) [摘 要] 当前,英语已经成为了教育中的重要课程之一。但是,英语教学还存在着许多的不足,所以想要提升课堂教学的效果,要运用好思维导图,培养学生的创造力与记忆能力,实现教育的目标。 [关键词] 思维导图;初中英语;写作教学;运用分析 前言:随着教育制度的不断深入,对初中英语教学也提出了全新的要求。尤其是对于写作教学来说,要运用好思维导图,培养好学生的智力因素,同时还要激发出学生的学习欲望,帮助学生掌握好学习的方法,满足发展的需求。 一、思维导图 思维导图其实就是热门借助思维元素所建立其的一种能够直观观看的知识网。可以说思维导图不仅可以反映出学生进行写作时的思维发展过程,同时也能够展现出普遍的思维过程。且学生在写作中还要保证思路上的准确性,这样才能保证文章结构的严谨性。因此,在进行作文写作的过程中,要运用好思维导 图,同时还要在帮助学生理清思维的基础上来提高写作的质量。 二、英语写作中存在的问题 一些教师为了提升学生的中考成绩,过多的将目光放在了听、说、读的培训上,这样也就降低了对写作的关注度。加之一些学校中在进行考试时也没有从英语写作训练上来进行教学,这样也就造成了学生难以掌握好写作的方法。所以针对这一问题在英语教学中教师要及时更新自身的教育理念,帮助学生认识到写作的重要性,以此来为写作教学的开展奠定基础。三、在初中英语写作教学中运用思维导图的措施 (一)做好课堂导入工作 在课堂教学中如果教师直接对内容进行讲解,很容易打击学生的学习积极性,甚至还会降低学生的学习欲望,影响到学生对知识的理解与认识。所以说在英语写作教学中教师要做好教学导入环节的设计工作,以此来保证思维导图的有效性,调动起学生的学习热情,从而满足学生的思维发展需求,提升课堂教学的质量。如学生在学习 newspapers and magazines 的过程中,如果教师依然采取传统的教学方法,直接告知学生教学内容的中心思想,很容易降低学生的学习欲望。所以针对这一现象,在教学中教师可以从思维导图上入手,做好教学环节的设计工作。在开始阶段中可以向学生提出问题,要求学生动大众媒体的角度上出发,谈一谈自己所知道的大众媒体。然后可以将学生分成两个小组,要求学生进行进行探讨。同时还可以在黑板中写news?media,然后询问学生能够联想到哪些哪些内容。在这种教学模式的影响下,能够调动起学生的学习积极性,同时也可以促使学生主动参与到学习中去。最后教师就可 news?media 为中心店,向四周进行延伸,从而引入思维导图,以此来帮助学生掌握好现代信息技术。通过一系列的教育引导,能够有效激发出学生的学习欲望,同时也可以促进学生的思维发展,从而加深对这一内容的理解,提高学习的效果。(二)从组词造句进行教学 想要提升写作的质量,要保证词汇上的准确性,尤其是要提升对词汇的记忆与理解。要在思维导图的指导下,帮助学生理解好英语知识。通过制作出思维导图,能够联系好词汇知识,同时也可以保证组词与造句上的规范性。从具体上来说,就是写出一 个词汇后,可以联想到相应的主题,如 help。其次是要组织学生进行联想进行组词造句。如 help you,Can I help you?等。最后,是邀请学生到讲台上写出自己的句子。通过这种教学方法,不仅可以帮助学生学会这一知识,同时也可以满足学生的思维发展需求,从而掌握好写作的重点。 (三)做好英语写作工作,引入思维导图 就英语写作来说,作为整个初中阶段中的重要任务之一,有着极为重要的意义。但是由于受到

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